制造业是我国经济发展的重要行业,在促进经济发展的过程中起着决定性作用。自改革开放以来,在党和国家的宏观调控下,我国的制造业行业得以高速发展并一跃成为世界制造业大国。根据2019年全国统计年鉴,全国生产总值为990865.1亿元,第二产业的生产总值为386165.3亿元,占全国的39%,而工业的生产总值则为317108.7亿元,占第二产业的82%。根据以上的数据分析可以看出,在国家经济高速增长的进程中,第二产业充当了其中重要的一部分,而在一定程度上,制造业的发展进程又决定着工业的发展进程。因此国家经济的稳步高速发展,需要制造业的大力支撑。而随着我国制造业产值的增加,原先的人才资源已远远不能满足目前制造业的需求。一线的操作工人以及中高级技工的大量缺乏,严重的影响了我国从制造业大国迈向制造业强国的步伐。因此必须着重加强对制造业的发展,培养大量符合制造业发展的人才,才能够解决制造业目前所面对的困境。但目前我国的职业教育与制造业的发展并不协调,主要表现在供需严重失衡即院校培养人才方向与制造业发展需要的人才不相符。同时职业教育发展速度缓慢、国家在职业教育方面投资的经费不足、培养的技术人才因缺乏实践性而难以迅速上岗、职业院校和企业合作体系不够完善等问题都极大的限制了职业教育与制造业的共同发展。职业教育与制造业之间的关系如此紧密,但学者对于这两者的研究却是少之又少,更多的是对制造业与经济增长关系的研究。在这种背景下,研究职业教育与制造业之间的相互关系就显得尤为必要。并且,为了从更加全面的视角来分析二者的关系,本文选择以二者的耦合协调度为主要分析点。本文以职业教育与制造业协调发展为目标,利用PSR模型发现二者的循环作用路径,又以全国职业教育发展与制造业发展的重要指标数据为依据,选取了2012—2019年全国各个省份职业教育与制造业发展的重要指标构建模型,利用耦合协调方法进行实证分析,建立了相应的耦合协调评价体系,综合量化的论证了职业教育与制造业之间的耦合关系,并运用了莫兰指数来进行进一步的分析评价。最后针对我国各地区制造业与职业教育耦合协调发展中存在的问题,提出相对应的建议。这对于实现教育资源的最优化具有重大的参考意义,同时也对提升我国制造业行业活力有重要启示。