随着大数据技术的渗透程度的加深,国家和社会越来越重视运用“互联网+”思维的延伸,他们着眼于将大数据技术与社会中各个不同的领域进行融合。其中推动大数据与教育领域的融合,以此来提高教育效益,这在青少年成长的过程中是起着积极作用的。学生正处于“人生的第一颗纽扣”时期,需要引导者为他们打开人生观、世界观、价值观这个总开关。所以将《道德与法治》课与大数据相结合,实现大数据辅助教学是值得探索和思考的。本文根据这点进行研究,主要分为四部分:第一部分,主要阐述大数据的具体内涵、发展历程、特征,以及大数据辅助教学在初中《道德与法治》课中实践的理论基础,包括建构主义理论、多元智力理论、人本主义理论。同时分析了初中《道德与法治》课大数据辅助教学的必要性。它满足了大数据时代发展,教师多元化教学,提高中学政治教学质量,提升学生综合素质的需要。最后提出大数据辅助教学的具体设计。第二部分,主要是结合问卷调查情况,分析了当前学生对《道德与法治》课和大数据的态度以及《道德与法治》课大数据辅助教学的现状。然后根据教师访谈内容,分析了教师对大数据的认知情况以及大数据在《道德与与法治》课进行辅助教学的看法。第三部分,主要是指出初中《道德与法治》课大数据辅助教学所存在的问题及成因,从大数据技术本身存在问题,教师对传统教学的倾向,学校运用较少和学生运用大数据平台监管缺漏这四个问题出发,找出问题背后的成因。其成因主要从大数据技术的复杂性,学生自我管理意识薄弱,教师运用大数据能力不足,学校重视度不够和教育体制的限制这五个方面来分析。第四部分,主要提出了初中《道德与法治》课大数据辅助教学需改进的具体对策,包括培养教师的大数据素养,构建学校良好的大数据环境,创新基于大数据的吸引力强的教学方法以及创建基于大数据的学习平台。