儿童文学与小学语文教学关系密切。它不仅是学习语言文字的优秀资源,可以培养儿童丰富的想象力,而且可以帮助他们形成健全的人格,发展人性,陶冶情操,帮助精神成长,对儿童的发展具有潜移默化的作用。在新课标的视野下,在立德树人的教育要求下,研究小学儿童文学教学具有一定的现实意义。本文主要包括绪论,以及部编本小学语文教材中儿童文学选文分析、儿童文学教学现状、儿童文学教学策略四个部分。第一部分是绪论。介绍了选题背景,阐述了儿童文学与和小学语文教育有什么关系。这种关系主要体现在以下两个方面:第一,小学语文课程的重要资源之一就是儿童文学作品;第二,儿童文学和小学语文的功能是相似的。第二部分是部编本小学语文教材中儿童文学选文分析。通过统计部编本小学语文教材中的儿童文学作品的体裁和主题,探究选文的特点和规律。第三部分是小学儿童文学教学存在的问题。根据问卷调查和教师访谈,发现教师的教学观念和教师的教学方法都存在一些问题。从教师的教学观念上来说,教师过多的关注儿童文学的德育功能,从而忽略了它在审美上的独特功能;儿童文学也有工具性和人文性,但是过多的强化工具性,忽视它的人文性;一些教师站在成人的视角看作品,忽视儿童自己的情趣。而教师教学方法的问题有:教师的文学修养还不够,对儿童文学的解读难免就片面,或者肤浅;忽略文体特征,在教学时不符合文体教学的规律;从教学方法上来说,授课形式固定单一,语文课堂不灵活等等。第四部分是对策分析。根据教学中出现的问题,从教师转换教育观念和教师改进教学方法两个方面探讨小学语文儿童文学教学的方法和策略。从教师转换教育观念的角度来说,要提升教师的儿童文学素养、强化儿童文学作品的文体意识、加强儿童文学工具性与人文性的统一。从教师改进教学方法上来看,要丰富儿童文学的教学方法、开发建设儿童文学课程群、设计形式多样的儿童文学评价方式。通过对本文的研究,希望从实践和儿童文学理论出发,为小学语文教师提供一些儿童文学教学的参考,为小学儿童文学教学与研究贡献出自己的一份绵薄之力,真正发挥儿童文学作品的独特魅力,让小学语文真正成为针对儿童的语文,让教育成为针对儿童的教育。