相比较而言，泰语否定词的语义和结构比较简单，而汉语否定副词“不”、“没”在这点上具有多样性特点。由于这种差异性的存在，泰国学生在学习汉语否定副词“不”和“没”的过程中常常出现偏误。前贤在研究对外汉语否定副词教学这块，相对来讲都做得不是非常系统，特别是鲜有在亲历泰国实地教学基础之上，研究总结出的专门针对泰国学生的否定词习得方面的教学方法。因此，笔者认为很有必要对二者进行比较和分析，从而提出一些有助于泰国学生习得汉语否定词的教学方法。本文在分析、参照前贤研究成果的基础之上，较为详细的论述了汉语否定词“不”和“没”在语用、结构上的不同特点，厘清了汉语否定词“不”和“没”在语用上的差异性。并将汉语否定词“不”和“没”与泰语否定词进行了对比分析，找出了它们的共同点和不同点、对应关系，进而通过对实际教学中记录的语料进行偏误分析，找出了导致泰国学生学习汉语否定词“不”和“没”出现偏误的关键因素——泰国学生往往很难区分清楚汉语否定词“不”和“没”的各种语用意义。最后，以重视“语义结合情境”为教学思路，提出了针对泰国学生习得汉语否定词“不”和“没”的教学方法。