小说向来以其丰富多彩的人物形象、生动曲折的故事情节等吸引着读者的目光,但也正因为小说如此鲜明的特征,使得小说教学中长期存在按照小说三要素讲课的套路。教师在教学过程中逐渐忽视学生实际发展的需要,只是一味地照本宣科,学生无法从小说教学中提高综合素养。而小说作为语文学习中一类重要的题材,对学生语言的积累与表达、思维的提升、文化的涵养以及审美的提高具有非常重要的作用。语文核心素养的提出为小说教学提供了一个很好的契机。因此,论文以现行的统编版初中语文教材中的小说选文为基础,结合语文核心素养理论,通过文献研究、问卷调查、课堂观察发现当前小说教学中存在的问题,即教师教学观念的落后使得教师在教学前忽视学生对文本的直接体验;教学中运用单一的教学方法,导致学生的思维得不到有效的训练;同时教师还存在对小说文本的挖掘不到位的问题,以致于对文本的理解趋于表面化。教师的教学直接影响着学生的学习,学生在学习小说方面,审美偏向娱乐化,对经典作品的重视程度不够;学生小说阅读量不够导致学生对小说语言的感知力不强;以及学生长期受应试教育的影响,思维模式固化。针对以上问题,论文结合语文核心素养的语言、思维、审美以及文化四个方面,认为改变当前小说教学现状首先教师要回归文本本身,探究语言的含义;然后学以致用,积极进行语言实践,帮助学生提高语言的建构与运用能力;在此基础上,通过多元思考与平等对话,培养学生思维的深刻性与独创性;进而,指导学生在对文本进行整体感知的基础上激发想象力,提高学生的审美鉴赏力与创造力;最后,要结合课内与课外的资源,通过比较分析,一方面感受优秀文化的魅力,另一方面理解中外文化的差异,增强学生对文化多样性的理解,从而提高学生的文化素养。力求论文的研究能够对当前小说教学中存在的问题有所改进,切实践行语文核心素养的要求,全面提高学生的综合素养。