论文部分内容阅读
新疆地区近十年中考物理学科科学探究试题与课标的一致性研究
【出 处】
：
西南大学
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
随着现代信息技术在人们的生活中得到广泛的应用后,它在当今社会中占有一席之地。在教育比较发达的地方,利用信息技术进行数学教学已经相当成熟,但在新疆少数民族地区,由于教育水平相对较低,因此很少有相关的研究。本文以新疆塔城地区中学为例,结合大量的文献资料,结合相关案例,对我区少数民族地区中学数学教学与信息技术融合的实践进行了探讨。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法等多种调查方法对我区高中教师与学生的应
学位
新高考背景下的走班、选科对化学教学带来了新挑战,也带来了新机遇。化学学科核心素养的提出,为我们的教学指明了新方向:以学生为主体,关注学生的认知发展过程,其中“证据推理与模型认知”素养更是强调了对化学学科思维的一个培育。因此,寻求有效途径在教学中渗透“证据推理与模型认知”核心素养的培育成为当下刻不容缓的任务。通过对国内外关于“核心素养”、“化学学科核心素养”以及“证据推理与模型认知”素养的文献梳理发
学位
《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出了化学学科的核心素养,并将核心素养划分为五个维度:宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。其中,证据推理与模型认知是化学学习的重要思维方式也是从化学思维视角对化学科学特征的描述。本研究以化学平衡知识为起点,化学工艺为情境,研究证据推理与模型认知素养对高中化学教学中思维能力培养所起的作用,并针对性
学位
随着2019年国务院办公厅关于《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的出台,以及2021年“双减”政策的落地,作业设计已经成为教学改革内容的重要组成部分,亟需一个新的作业模式提高作业设计质量,减轻学生学习负担,提高学生学习效率。本文针对作业设计中普遍存在的一些常见问题,如目标不清晰、缺乏引导作用、忽视复习环节、作业过多、机械重复等问题,提出了基于学习周期的高中数学作业模式,明确了作业体系的宏
学位
2016年9月,核心素养的提出将思维发展作为学校和教师的核心任务,将创新人才、核心素养在课堂情境中的落实及培养作为新的改革命题。这也意味着教育要更加关注“教育要培养什么样的人”、“如何培养人”这些根本问题,由此氤氲而生大量的研究成果。在中学化学学科领域,不仅要关注主体知识的教授,更要关注化学实验在核心素养培养过程中的应用。要如何快速获取某个领域的研究情况,并基于前人研究进行发展呢?这是中学老师在研
学位
从2011版到2022新版物理课程标准都提出一个共同的理念:提高学生的“科学探究”能力。教师开发教具并应用到教学中是提高学生“科学探究”能力的手段之一。已有教具相关研究,大部分是致力于自制教具的幵发,然后将开发自制教具应用教学活动。由于缺乏成体系开发教具策略与开发教具指导等原因,教师主动去开发教具还不太普及。笔者期望通过开发教具的研究,为教具开发研究者,提供一个开发教具模板,提供开发教具的思路。本
学位
当今社会,核心素养无疑是最热门话题之一。随着社会经济的日益发展,要培养适应新世纪发展的国际性人才,就必须要发展学生的核心素养。英语学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分之一。2022版《义务教育英语课程标准》指出:围绕核心素养确定课程目标,选择课程内容,创新教学方式(课标（2022）（1）。在英语学科核心素养中,英语语言能力是基础要素,语言能力的提升有助于提升学生的文化品格、思维品质和学习能力。
学位
随着科学技术发展、知识经济对人才需求的变化,我国顺应世界高等教育研究发展趋势,提出了培养学生核心素养的决策。学历案是指由教师选定一个学习主题、模块或课文,同时根据课程标准分析后确定课程目标,并站在学生立场设想“怎样学会”的过程,即教师围绕课程目标设定评价任务和教学流程,引导学生经过真实有效的教学过程,从而自主建构理论知识与经验的专业方法。学历案教育能使学生经过全面而有意义的学习过程,利用学历案教学
学位