初中物理力学教具开发案例研究

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从2011版到2022新版物理课程标准都提出一个共同的理念:提高学生的“科学探究”能力。教师开发教具并应用到教学中是提高学生“科学探究”能力的手段之一。已有教具相关研究,大部分是致力于自制教具的幵发,然后将开发自制教具应用教学活动。由于缺乏成体系开发教具策略与开发教具指导等原因,教师主动去开发教具还不太普及。笔者期望通过开发教具的研究,为教具开发研究者,提供一个开发教具模板,提供开发教具的思路。本论文笔者首先通过文献研究,分析了教具开发在教学中的作用,教具开发在教学中对教师和学生的意义;从而确立了本论文的题目。论文主要研究内容如下。研究一,通过查阅文献,简述了我国物理科学探究实验教学提出的教育背景,介绍笔者所在地对实验教学的要求,归纳出选题背景。总结其他研究者在教具开发、自制教具等方面的看法与存在的现状,确定论文研究内容,研究方法,研究的意义,综合得到教具开发的理论知识。研究二,笔者分别对已开发的几个物理教具进行剖析,分析开发的物理教具的目的、原则、优势、作用、特点、制作材料、制作方法等;欲通过有限案例探讨教具开发特点,给有意于开发物理教具的同行提供开发物理教具的案例,为将要开发物理教具的研究者提供一些创新思路。研究三,设计开发教具的教学案例,将开发的物理教具在教学案例中去实践检验与评价,然后分别对开发教具作学生评价与专家评价,体现开发物理教具对教学的作用,开发物理教具的创新意义等,得到开发物理教具的总结与论文的研究结论。本研究的结论有:(1)在创新开发教具方面,可以利用生活器材,现代科学技术对教具创新,也可以处理教学问题,对原有教具创新。(2)开发的教具通过直观实验现象,在教学活动中可以解决一定的教学难点问题。(3)在教具开发策略上,可以利用加传感器、实验器材组合、利用物理原理、构建模型等对教具开发。(4)开发教具评价方面,可以用教学实践评价,专家评价、学生访谈等方式,对开发教具进行评价,体现开发教具对教学的作用。通过以上研究,提出几点教具开发的建议:第一关注实验活动出现的问题,解决实验问题是开发教具的一个出发点;第二整理其他研究者教具开发的策略,为教具开发提供方法指导;第三,开发教具可以设计教学活动与专家检验,这是开发教具评价的优势途径。
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