海外华文教育既不同于国内的语文教学,也不同于纯粹的二语教学,它有其自身的特点。同理,海外华文教材既不同于国内的中小学语文教材,也区别于面向零基础外语学习者的二语类教材,有华文教材自身的特点,学界关于华文教材特性的认识还有很大的研究空间。目前,针对海外华文教材的研究很多,但从“祖语”视角探讨教材建设的研究较少,对十套以上华文教材从宏观结合微观视角进行考察的研究也较少。本文从宏观研究结合微观研究的视角,对十一套具有代表性的海外华文教材进行了考察,通过整体把握、举例分析、对比分析等方法,探讨现有海外华文教材在对象目标定位、能力目标定位、题材设置、语法设置、参照标准等方面可能存在的问题,同时尝试性提出了一些解决策略。对海外华裔习得者习得特征的研究有助于海外华文教材的针对性建设。因此本文还探讨了祖语习得者的习得特征,以及进一步探讨了普通话背景的祖语习得者,方言背景的祖语习得者,二语背景的祖语习得者,这三种不同语言背景祖语习得者的习得特征。本文结合了华文教材考察和祖语习得特征研究,对海外华文教材的建设提出了尝试性的意见。