典故蕴含着丰厚的历史文化内涵,处处闪烁着古代先贤智慧的光芒,具有较高的文化价值和语文教育价值。典故又往往是古诗文中的点睛之笔,古代文人常常将自己的思想情感凝聚在所用典故中。统编版初中语文教科书中的古诗文典故种类繁多,包括历史事件、历史人物、寓言故事、神话传说、文学作品等。初中生学习这些典故,不仅可以积累丰富的中华文史知识,促进自己对古诗文的理解和鉴赏,还可以汲取古人的思想智慧,陶冶高尚的情操,深化对中华文化的认识。然而,由于考试较少涉及典故,统编版初中语文教科书中的古诗文典故注释不完善,一些初中语文教师误以为古诗文典故不是语文教学的重点,初中生也很难意识到古诗文典故学习的重要性,古诗文典故教学处于一种边缘化的境地。因此,如何开展初中古诗文典故教学,就成为亟待解决的问题。本文在前人研究的基础上,以统编版初中语文教科书中的古诗文典故为研究对象,分析整理了教科书中的用典情况和典源情况,并结合问卷调查结果,了解初中语文古诗文典故教学现状,针对其中的问题提出了教学建议。本文主要分为七部分。第一部分是绪论,交代了本文的研究缘起和研究意义,指出本文采用的研究方法包括古文献研究法、问卷调查法和数据统计法,界定了“典故”“用典”“典源”三个概念,并在研究综述中介绍了相关研究情况。第二部分是统编版初中语文教科书中古诗文典故的概述,统计分析教科书古诗文典故的数量、分布情况以及注释情况。第三部分是分析统编版初中语文教科书古诗文的用典分类及修辞效果,按用典的内容、方式对统编版初中语文教科书中的古诗文用典进行了分类梳理,并分析了教科书古诗文用典的修辞效果。第四部分是分析统编版初中语文教科书古诗文中的后世用典的典源。除了引用典故,统编版初中语文教科书古诗文中还有许多历史故事、词句被后世引用在诗文中,成为了后世用典的典源。第四部分主要从题材类别和思想主题两方面对这些典源进行分析。第五部分是分析统编版初中语文教科书中古诗文典故教学现状。主要是结合问卷调查结果,分析当前初中语文古诗文典故教学中存在的问题及产生这些问题的原因,以证实初中语文古诗文典故教学研究的必要性,为第六部分提出相应的古诗文典故教学建议提供现实依据。第六部分是关于统编版初中语文教科书中古诗文典故的教学建议。这部分从教师、学生、教科书编写三方面给出建议,为初中语文古诗文典故教学提供了典故解读策略和教学方法,并提出了初中语文古诗文典故教学的其他注意事项。最后一部分是结语,主要是总结研究成果,重申初中语文古诗文典故教学的重要性,并反思研究不足,展望未来。