【摘 要】
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研究目的:本研究尝试以跆拳道运动为实验的干预方式,以基本腿法练习为实验的干预内容,对5-6岁的幼儿进行为期12周的运动干预,分析实验前与实验后幼儿静态和动态平衡能力各个指标的变化情况,从而探讨跆拳道基本腿法练习对幼儿平衡能力的影响,进一步为改善目前幼儿平衡能力提供理论依据。研究方法:本文运用文献资料法、专家访谈法、观察法、实验法以及数理统计法,在实验法中选取山东省聊城市莘县中心幼儿园的40名幼儿为
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研究目的:本研究尝试以跆拳道运动为实验的干预方式,以基本腿法练习为实验的干预内容,对5-6岁的幼儿进行为期12周的运动干预,分析实验前与实验后幼儿静态和动态平衡能力各个指标的变化情况,从而探讨跆拳道基本腿法练习对幼儿平衡能力的影响,进一步为改善目前幼儿平衡能力提供理论依据。研究方法:本文运用文献资料法、专家访谈法、观察法、实验法以及数理统计法,在实验法中选取山东省聊城市莘县中心幼儿园的40名幼儿为实验对象,将他们分为实验组和对照组各20人,对实验组幼儿进行为期12周的跆拳道基本腿法练习干预,每周2次,每次45分钟。对照组除了参加校内正常体育锻炼外不再参加任何体育培训班,在干预前后测量两组儿童的睁眼单脚站立、闭眼单脚站立、平衡木行走、闭目原地踏步指标来反映幼儿静态与动态平衡能力的变化。运用数理统计法,通过SPSS统计软件对数据进行统计学分析,采用描述性统计分析幼儿动态与静态平衡能力的情况。对数据进行正态性检验,采用独立样本T检验分析干预前的实验组和对照组之间的差异,通过独立样本T检验分析干预后的实验组和对照组之间的差异,最后通过配对样本T检验分析前、后测的幼儿动态与静态平衡能力的差异,显著性水平为p<0.05。研究结果:(1)实验组的幼儿在睁眼状态下静态平衡能力测试中睁眼单脚站立左脚支撑的后测成绩较实验前存在非常显著性差异(p<0.01),睁眼单脚右脚支撑的成绩也存在显著性差异(p<0.05)。与实验前测结果相比,实验组的幼儿在闭眼状态下静态平衡能力测试中左脚支撑指标存在非常显著性差异(p<0.01);闭眼单脚站立右脚支撑也存在非常显著性差异(p<0.01)。对照组的幼儿关于静态平衡能力各项指标在实验前后成绩有所提升,但其变化不具有统计学意义。(2)实验组幼儿在平衡木行走的动态平衡能力中指标成绩与实验前测结果相比存在非常显著性差异(p<0.01);实验组幼儿闭目原地踏步测试成绩在实验前后存在显著性差异(p<0.05)。对照组幼儿在平衡木行走以及闭目原地踏步的测试指标中成绩有轻微提高,但不存在显著差异性(p>0.05)。研究结论:(1)跆拳道基本腿法的练习可以提高幼儿的静态平衡能力。在闭眼单脚站立、睁眼单脚站立指标方面呈现出显著性变化,明显提高了幼儿在闭眼与睁眼状态下的姿势稳定与控制能力,对于幼儿静态平衡能力的提升具有积极影响。(2)跆拳道基本腿法的练习能够提高幼儿的动态平衡能力。实验组幼儿动态平衡能力指标成绩有所提高,在平衡木行走方面具有显著性,实验组幼儿在闭目原地踏步指标中提升明显。跆拳道基本腿法练习对于幼儿静态平衡能力的改善具有积极影响。(3)对照组幼儿所参与的幼儿园内常规体育活动对于幼儿平衡能力的影响无显著差异。
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