伴随着全球经济一体化,我国高等教育也正朝着国际化、全球化的方向高速发展。当下,实施中外合作办学模式成为各高校引进优质海外教学资源及培养国际优秀人才的重要途径之一,我国中外合作办学模式也在国家的大力支持下走向规范化和法治化。但随着中外合作办学项目的迅猛发展,参加该项目学生的心理压力问题却日益凸显。中外合作办学在管理模式、培养要求、收费标准等存在特殊性,一方面,参与项目的学生在高昂的学费和巨大的学业压力下,会造成心理压力;另一方面,这些学生不仅要在短时间内完成从高中到大学（或研究生）的过渡,还要适应国内外校园和社会环境的变化,也会造成心理压力。如果不重视这些学生目前面临的心理压力并及时干预,会对他们的身心发展产生负面影响,同时也会影响中外合作办学的发展。本研究以西安市X大学参加X+Y合作办学项目的学生作为研究对象,通过半结构访谈法和问卷调查法分析这些学生的心理压力现状,调查发现其面临着巨大的心理压力和复杂的压力源,心理压力对他们的生理、心理和行为产生了严重的不良影响。后期从社会工作视角出发,通过自愿原则遴选了六名小组成员,在增能理论和社会支持理论的指导下,针对学生的现状和需求展开五次以缓解压力为主题的支持小组。活动结束后通过评估发现,本次小组活动取得了一定的成效,彼此的支持和分享对于缓解压力、实现共同成长具有十分重要的作用,验证了社会工作小组工作方法在缓解中外合作办学背景下学生心理压力方面的优势,也通过拓展社会工作服务领域方面对学校社会工作研究进行丰富和完善。