随着社会不断的发展,知识和教育越来越为人所重视。我国的义务教育从推行到发展至今,硕果累累。但是在我国城乡两极格局的国情下,农村经济发展远远落后于城市经济,由于农村社会发展模式单一、速度迟缓,地方政府无力支撑教育发展和历史欠账的重担,因此地方学校无法得到更多的资金支持和优质的教育资源,教育资源的分配不均衡已经成为了危及教育公平性的重大问题。目前,我国的农村义务教育面领着经费投入少、师资队伍严重不足的困境,与城市相比存在着很大的差距,在这一背景下,农村义务教育资源的整合开始为学者所重视。　　本文以福建省L市为例,笔者通过详尽深入地调研掌握福建L市的农村义务教育资源整合现状,如学校硬件设施配置情况、学校教师资源配置情况、学生升学情况和地区教育投入情况等。通过调查,笔者发现,福建省L市作为我国广大农村地区的一个缩影,在农村义务教育资源的整合上存在以下问题:从教育经费投入水平看,农村义务教育经费短缺、学校债务沉重的现象还相当普遍;从生均拥有的教育资源看,农村义务教育阶段资源配置率还很低,办学条件严重不足,教师队伍基本状况也十分堪忧。笔者通过分析和研究认为,福建省L市想要整合农村义务教育资源,必须从以下几个方面着手:加强农村义务资源整合的协调机制,力求使城乡义务教育投入均等化,改善学校布局,健全农村义务教育管理体制,完善农村义务教育经费保障机制,优化农村义务教育人才保障机制,构建区域资源共享机制。作者认为,福建省L市是我国农村地区的代表,对于其义务教育情况的研究既有一定的针对性,又具有一定的代表性,希望此文能够为我国其他农村地区的义务教育资源整合的策略制定起到一定的借鉴作用。