双语教学是一个在实践中不断发展进步的新型教学方式。其实践效果如何将直接关系到教学目标是否达到，关系到国家教育人才培养计划的实施。因此，在双语教学中采取一系列的措施来保证和提高教学效果，成为各高校和双语教师研究的一个重要课题。本文的研究内容共分五章来阐述：第一章，阐述了本文的研究背景，分析了国内外双语教学的研究现状，并说明了了本文的研究意义、内容及方法；第二章，理论概述部分，详细阐述了双语教学和激励的相关概念知识。具体描述了双语等概念，并总结了双语教学的目的所在，并且对双语教学的三种模式加以阐述。分析了教学中激励在学生身上的运作过程，并在详细分析心理学中动机理论的基础上总结了影响学生内部学习动机的因素。第三章，从心理学中的关于激励的理论基础开始展开阐述，分析了我国双语教学存在的问题，具体描述了在双语课堂中学生接受方面可能出现的问题。第四章，总结了在双语课堂中实施激励所应遵循的原则，提出了相关激励策略，并结合《C++程序设计》中的一些实例做了具体分析。第五章，研究结论和展望。总结整理了本文的研究结论，提出所存在的缺点和不足，并对进一步的研究进行了展望。在双语教学策略问题的研究上，虽然很多研究者做了大量的研究和调查，但是所提出的激励机制大多集中于描述教师在双语教学中的工作。本研究在这一点上会有所突破，从心理学中动机的理论出发，着手分析如何激发学生在双语课堂上的学习动机，并据此做出了总结，提出了切实可行的激励策略。在教学激励原则方面，也是结合双语教学的实际情况做出总结判断，而不仅仅是只从教学角度来做研究。