近几年来,社会各方面对高中生的心理健康问题引起了高度的重视和极大的关注。高中阶段是一个人人生转折的关键阶段,因为高中生所面对的是即将告别中学而步入大学或社会,每个学生在高中三年中所经历的一切比起以往任何时候可以说是最多、最复杂而最沉重的,因此他们的心理健康问题应该引起高度的重视。社会在不断地发展和变革,人也在不断地变化,处在人生十字路口上的高中生,面对如此错综复杂的大千世界,有的充满了迷茫,有的在选择自己未来人生的道路上左右彷徨,有的干脆听之任之,更有者心中产生了一些可怕的念头,等等。因此,研究高中生心理健康状况和与其相应的对策有着十分重要的意义。笔者在本文中首先确定了心理健康的定义和心理健康的标准以及高中生心理健康的标准,提出了对高中阶段学生心理健康标准的掌握应该注意的事项,然后在笔者所在的学校广东省东莞市石碣中学进行了三种形式的关于高中生心理健康状况的调查：首先运用了王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》对本校部分高中学生进行了实际心理测量,通过这次测量,初步了解和掌握了高中生在心理健康方面普遍所存在的状况；其次,运用笔者自编的一套问卷对本校部分高中生进行了心理健康问题的成因调查；最后,针对笔者所在学校心理咨询老师对本校从2005年9月至2008年3月心理咨询的状况做了一些简单的数据统计。接下来,根据以上对笔者所在学校高中生的心理测试、问卷调查状况和心理咨询情况等三方面的结果,加上笔者多年以来在学科教学和班主任工作中的经验,同时凭借自己对学生的心理访谈过程中的体会,对高中生心理健康现状的成因进行了细致的分析,然后得出了影响高中生心理健康状况的因素,主要包括四个方面：自身方面的因素、家庭方面的因素、学校方面的因素以及社会方面的因素。接下来笔者根据这几方面的因素,提出了面对高中生目前心理健康状况如何进行教育及其对策：加强心理健康教育机构的地位和作用；促进心理健康教育教师队伍的专业化程度和能力；重视心理健康教育的内容和方式；密切心理健康教育与各学科教学相互联系；力求得到家庭教育的配合；争取社会各方面的支持与协助；全面加强校园文化环境建设。本论文解决的关键问题是笔者通过调查了解高中生的心理健康状况,分析出其形成的原因,从而提出了比较全面具体而操作性较强的有效的教育对策。