阅读教学一直是语文教学中的老大难，在后现代教育思潮影响下，“对话”成为课程改革的主题词。它的引进与借鉴为语文阅读教学的改革提供了全新的视角与空间。课改至今对话理论已逐渐为广大语文教育工作者、一线教师所接受并付诸于实践。在实践中，教师取得了一定的成功经验，但是教学中的对话还处于初步的探索与实践阶段，理论上的系统分析还比较欠缺，实施过程中也出现了种种偏差。本文试为解决这些偏差进行了文献研究和调查，反思传统教学不足，正视阅读教学现状，力图阐明在语文阅读教学中正确实施对话的策略。以期有利于语文阅读教学效率的提高和学生语文素养的养成。本论文由以下三部分组成：一、文本解读现状检讨通过对传统语文阅读教学不足的反思，意在倡导对话理论视角下进行语文阅读教学。二对话理论解析，阐明对话教学思想的内涵。三、剖析阅读教学中的“伪对话”及理论理解上的偏差，进而从课堂教学角度探索在阅读教学中正确实施对话的策略。