软件工程作为高等院校计算机学院与软件学院的核心课程,需要培养学生工程化意识,具有实践性与指导性强等教学特点,是一门学科理论及知识应用并重的课程。目前软件工程课程教学情况并不尽如人意,课程教学内容基础理论与实践方法论内容居多,教学实践过程中太过于注重基础理论和基本知识点的传承,整体教学内容过于枯燥乏味,学生的课堂参与度低,教学质量得不到有效提高;另外,课堂教学模式仍是以传统课堂专业教师为中心的独白式课堂教学。如何根据软件工程的课程特点,让学生学好软件工程知识并能够学以致用,是软件工程教育工作者要完成的一个重要研究课题,这对于培养高水平、具有较强工程技术应用能力、具有可持续竞争力的高素质专门技术人才具有重要实践意义。而将项目教学法引入软件工程课程中,将有助于加快构建有效的教学模式,优化新的教学内容,培养学生实践适应性和自主创新能力,提升学生未来可持续竞争力,同时提高教师教学效能感以及教师专业能力。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以最近发展区理论、人的全面发展理论以及学习迁移理论等为理论基础,进行了项目教学法在软件工程课程中的模式探究。本文的主要工作如下:（1）查阅、整理以及分析了项目教学法在软件工程课程中的国内外相关研究现状,概述了项目教学法在软件工程课程中的相关理论,探讨了项目教学法在软件工程课程实施过程中,引入目前企业较为流行的敏捷开发方法的可行性;（2）软件工程课程中项目教学模式构建。给出了软件工程课程中项目教学模式探究的思路,构建了软件工程课程项目教学模式,确定了软件工程课程中的项目教学模式设计原则、教学目标、教学过程以及多元化教学评价;（3）引入敏捷开发方法的教学案例实施与教学建议。基于软件工程项目教学模式设计,结合软件工程课程实际教学安排,进行案例设计与实施,并得到如下研究结论:在软件工程课程项目开发过程中引入敏捷开发方法,学生亲身参与一次次迭代开发,有利于学生核心素养的形成,造就“全面发展的人”。通过有价值的、具有挑战性的项目中的现实问题有效提高学生的学习积极性和课堂参与度,在学生现有发展水平上激发其潜能达到自身更好发展水平。教学效果分析表明:项目教学法提升了学生的综合素质能力,特别是自主学习能力、分析解决问题能力、沟通交流能力以及协作创新能力。同时也提高了教师授课积极性,对教师综合能力素质的提升也有较大帮助。