委婉语，作为一种语言表达方式，深入人们的日常生活，已成为一种文化现象。在日常交际中，委婉语可以协调人际关系，促进人与人之间的和谐，对于构建和谐社会具有重要作用。在某种意义上，没有委婉语的应用，成功的交际就不可能达到。随着委婉语的重要性越来越为人们所关注和认识，委婉语已成为跨文化研究的重要对象之一。很多学者从不同角度研究委婉语，丰富了委婉语的研究内容，扩大了人们对委婉语现象的视野。但是，人们对于委婉语的应用研究还处在起步阶段，尤其是委婉语在英语教学上的应用研究则更少涉及。因此，英语委婉语教学模式的构建是一个有待研究的新课题。 本文在吸收学术界对委婉语理论研究的基础上，着重探讨英语委婉语的教学模式。文章在对委婉语的定义、形成、特征和分类等基础知识进行比较全面的分析研究的基础上，重点探讨英语委婉语教学的模式与方法，旨在帮助英语教师运用大量的课堂活动和任务提高学生学习委婉语的积极性，通过提高理解和使用委婉语的能力以培养学生的跨文化意识和交际能力。文章主要采用讲解法、实践法、欣赏法和以委婉语为课堂用语等四种体现认知过程的教学方法，来构建英语委婉语教学新模式。讲解法是教师通过口授、讲解等形式向学生传授知识的教学方法，本文主要通过对直陈语和委婉语、英汉委婉语和英语中同一内容的不同委婉表达这三个层面的比较来向学生讲解委婉语知识。其优点是教师能够直接将知识系统地传授给学生，但这种方法也会使学生在教学中处于思维和学习的被动状态，降低了学习效果。正因为如此，作者在委婉语教学中除运用讲解法外，还引入了实践法、欣赏法等新的教学方法，使它们相互衔接、相互补充，提高各种教学方法的整体效果。实践法主要引用了Willis提出的任务教学模式，旨在让学生在具体的任务活动中亲身体验委婉语的魅力和应用；欣赏法主要是以多媒体为辅助，选择富有委婉语的英语影视片段供学生欣赏，让学生能更深层次地感受委婉语。另外，作者在日常教学中，还坚持以委婉语为课堂用语进行教学，以达到潜移默化的教学效果。通过实验教学前后两次问卷调查结果的对比分析发现，作者在实践教学中采取的英语委婉语教学模式取得了良好的教学效果。大部分同学在理解和使用委婉语的能力及跨文化意识上都有了不同程度的提高，他们的听、说、读、写等语言能力也有了长足的进步。需要指出的是，虽然在教学实践中作者的委婉语教学模式的应用显示了良好的效果，但作者的这一实验性对比分析研究还是初步的。委婉语教学模式还需要英语教师及其他从事英语教学人员的进一步应用、研究和总结，从而使学生的跨文化意识和交际能力取得更大的成效。