本文以英汉空间维度形容词为研究对象,关于英汉空间维度形容词的研究成果已经很丰硕了,但将其与汉语国际教育结合的较少。维度词主要运用于空间领域中,并向其他的领域投射,由空间意义发展出其他非空间意义的隐喻义。本文主要包括以下几个方面:首先,利用词典将英汉空间维度词形容词进行释义,对表示空间维度的用法加以举例。然后结合语料库,选取部分语料用以说明其投射往其他领域的用法,简要分析不对应的情况。我们发现,英汉空间维度形容词在投射到其他领域时是有共性的。这说明不同民族对外部空间的体验是有相似性的。但由于不同的文化和认知方式的不同,其投射到其它领域方面也具有一些差异,这是由于英汉两种语言本身的特点以及两个民族的文化和思维的不同所导致的。相似性和差异性突出反映了人类思维和文化的共性和差异。其次,现代汉语空间维度词作为一个大类,进行集合式词汇教学设计。进行集合式词汇教学设计的语言学理论基础主要来自于“语言决定思维”论、语义场理论和语言系统论。心理学理论基础主要来自于心理词典理论、图式理论和激活扩散理论。教育学理论基础主要来自于“最近发展区”理论。并选取《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的汉语国际教育用(三级)高级词汇中的空间维度形容词“高”组合而成的18个复合词,进行教学设计。最后,是针对集合式词汇教学的教学建议。我们主张教师首先应该具有集合式词汇教学的意识,在教学中要选取合适的教学手段,最后要辅之以必要的练习。