基于课程领导力的幼儿园园长培训需求研究 ——以广西南宁市某区县为例

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随着普通高中课程标准的颁布,核心素养导向的学科建构成为了时代语境下的教育必然。长期以来,高中语文教学形成了以单篇教学为主的课堂模式,而这种模式,在当下学科育人的理念下,面临着极大的挑战,课堂模式正在发生改变,随着课堂模式的改变,教育教学形式也开始变革与转型,在学生面临更多挑战的未来,一定程度上单篇教学模式,对学生的全面发展是有所限制的。而大单元教学具有整合的特点,一定程度上能够对单篇教学模式具有的
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“双减”政策提出要减轻义务教育阶段学生作业负担,进一步提高学校教育教学质量,全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。课后习题是语文教科书的重要组成部分,具有较强的实用性和指导性。对提高学校教育教学质量、减轻学生作业负担有着重要作用。因此,在“双减”的背景下,合理使用课后习题十分必要。本文以《义务教育语文课程标准》和最近发展区理论作为理论基础。先对小学第二学段统编版语文教科书课后习题从题量、训
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“中小学班主任是组成中小学教师队伍的重要部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。”作为教师群体的中坚力量,对班主任群体的管理的科学性和合理性对学校发展及全面推进素质教育具有重要作用。公平、合理、有激励性的班主任考核制度无疑是对坚守平凡教育第一线阵地的班主任们最好的支撑和保障。论文基于文献梳
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