随着教育改革的深入发展,越来越多的企业和单位开始寻找符合需求的高素质应用型人才,这样的趋势促使着中专教育改变教学模式以适应当下的用人需求。即兴口语与表达课程强调实践性教学,在播音主持专业中的地位举重若轻。情境教学法通过创设具体场景,从心理层面上提高学生的专业素养,加深对相关知识的理解,因其应用价值显著,得到应用型专业的高度认同并大范围推广。笔者通过一系列的研究方法了解到虽然情境教学是一种有效的教学方法,但由于师资水平、教学环境等因素影响,情境教学效果不尽如人意。本文从情境教学法在中专院校播音主持艺术专业里的即兴口语与表达课程入手,进行深入探究,力求找寻出一条适合中专艺术类专业课程情境教学的途径,提高中专即兴口语与表达课程教学的质量。并结合自己在学校调研的情况和问题现状的研究,提出相应的课程实施策略,最后用教学实践来证明策略的可行性。以此对情境教学法在即兴口语与表达课程中的应用进行剖析。本文共分为六个部分:第一章绪论,针对课题研究综合性论述和背景展开了系统全面地阐述,利用大量的研究成果作为论述的基础理论和佐证资料。第二章客观诠释了即兴口语与表达和情境教学法的基础理论与相关概念。第三章对即兴口语与表达课程情境教学的现状进行了调查,以L市某艺术中专为例,通过问卷调查和访谈初步了解情境教学法在即兴口语与表达课程中目前的问题。第四章从教学实践出发,将具体教学设计应用于课堂,在L市某艺术中专进行实践教学,对课程准备以及情境创设步骤进行记录说明,并进行课程反思。第五章根据即兴口语与表达课程教学中的反思情境教学模式,拟定科学客观的应对方案。第六章对全文进行总结,结合调研结果和实践课例提出思考和总结。全文前半部分为相关理论性研究,对目前情境教学法中专即兴口语与表达课程中的应用进行全面的分析,并以个案研究的方式展开对应用情况的调查,初步了解情境教学法在该课程的应用情况,为下半部分的教学实践做研究基础;全文后半部分对中专即兴口语与表达课程进行了情境教学法的实践,从课程设计到课程实践,从课程实践分析到提出应用策略,主要围绕课程实践实录展开的问题剖析,以此为据提出对中专即兴口语与表达课程中情境教学法的应用改良策略。