语言智能是由美国发展心理学家、教育家霍华德(Howard Cardner)教授于1983年在其多元智能理论中提出的,他认为人类具有八种智能,其中语言智能被视为第一智能。简单讲,幼儿语言智能是指对语言的学习理解及表达运用能力。本文试图通过对幼儿语言获得理论、语言习得特点及对各种影响幼儿语言智能发展因素的分析、探究,寻找到适合幼儿语言智能发展的方向,和提高幼儿语言智能的方法。文章先从人类大脑入手,将大脑的各语言功能区及大脑对语言的加工过程做了介绍,说明了大脑在幼儿语言发展中的重要地位。而后,就幼儿语言习得的各种理论展开评述,同时阐明了幼儿语言获得需要依靠先天机制、后天环境和个人自觉行为三者共同作用的观点。并对不同年龄的幼儿语言习得特点进行了详细描述。文章运用大量实例分析归纳了影响幼儿语言发展的因素,从而更加明确了促进幼儿语言发展的方向。文中还吸纳了历史上关于幼儿教育的诸多观念,结合现今全语言教育的理念,针对不同年龄段的幼儿,从听、说、读、写四个方面逐一施以不同教育方法,以达到提高幼儿语言智能的目的。最后,本文还对当前幼儿教育中存在的一些问题阐述了自身的观点与看法。