随着我国经济迈入新常态发展,社会结构不断转型升级,由社会变迁引起的社会变革与发展带来了市场经济体制下多元价值观念的形成与发展,同时也对传统的职业精神观念造成了一定的冲击。在社会转型升级与矛盾不断突出以及经济全球化带来的各种机遇与挑战下,社会中涌现了不少追崇功利主义与利己主义、职业精神价值观念迷失的负面现象,这种现象在高职生当中也时有出现,由此社会对高职院校职业精神教育的实效性赋予了更高的诉求。国家在“十三五时期”期望能努力培育出一批既具有高技术与技能水平又具有工匠精神的高职业素质劳动者和人才,使这些兼具高技能与高职业素质的人才能够深度融入“中国制造2025”的实践之中,为推动国家经济发展、产业升级与调整做出贡献。而通过职业教育走出去的人才正是接受中高等职业教育的学生群体,所以培育高职生良好的职业精神素质与行为规范,改变高职院校职业精神教育低效的现状势在必行。社会学理论知识有助于分析高职院校职业精神教育低效的原因,对提高职业精神培育实效性具有重要价值。本研究基于社会学功能主义、冲突理论、互动论思想以及教育方面影响因素的视角,分别从社会学宏观、教育中观与社会学微观视角对导致高职院校职业精神教育低效的原因进行论证。文章一共有六个部分。第一章为绪论部分,介绍研究缘起与研究意义;第二章为相关概念与理论基础的阐述;第三章为笔者根据问卷调查与访谈记录得出高职院校实施职业精神教育低效的现状与调查结果分析;第四章为笔者利用社会学重要理论有针对性地分析出导致高职院校职业精神教育过程中存在的问题与不足之处的原因;第五章是笔者力求在社会变迁与时代发展的背景下提出改进高职院校职业精神教育实施效果的对策,以期能为高职院校培养出兼具职业技能与良好职业精神素质的劳动者与人才、为社会经济发展与进步贡献力量;最后第六章是结束语部分,为笔者总结本研究的成果以及阐述后期需进行的研究工作。