本文主要研究地方本科院校教学团队建设对策问题。高等教育质量既是近年来国家教育行政部门的关注点,又是高校生存和发展的生命线。自2000年以来,教育部为此出台了一系列文件和举措来提高高校本科教学水平和教学质量,尤其是2005年教育部1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和2007年教育部和财政部联合下发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,在全国范围内的高校中掀起了建设教学团队的高潮,通过教学团队建设对教学模式进行改革并且提升教学质量,整合教学资源,发挥教学权威在教学过程中的作用。本文立足于地方本科院校教学团队建设的现实,采用宏观和微观相结合的研究思路,遵从事实与价值、理论与实践相统一的原则。从宏观角度分析山东省地方本科院校教学团队整体发展状况和特点,从微观角度分析较为典型的四所山东省地方本科院校教学团队建设的个案实例,通过查阅文献、分析具体案例和理论分析等多种方法,并结合管理学和组织行为学等相关理论综合分析和总结出当前地方本科院校教学团队建设中的基本情况,既能发现建设中的显著特点和基本经验,也发现建设中存在的问题和不足。具体来说,教学团队发展和建设中的整体特点有:一是学校对教学团队建设的重视程度高;二是教学团队的类型呈现多样化;三是教学团队多以组织或制度推进。与特点、经验和成绩相比,发现存在的问题并及时采取相应对策对未来教学团队建设的意义更为重大。笔者把存在的问题进行了进一步的归类和细化,具体分为两个维度:分别是教学团队整体发展中存在的问题和教学团队建设中存在的技术性问题。教学团队整体发展中存在的问题主要表现在以下几个方面:一是教学团队行政化倾向明显;二是不同学科之间教学团队发展的差异较大;三是教学团队与科研团队受重视程度不成比例;四是相近学科重新组合现象较为普遍。而教学团队建设中存在的技术性问题有:一是团队内部成员同质化问题突出;二是团队建设缺乏必要的资金支持;三是团队文化和人文底蕴缺失;四是团队成员的评价体系和评价指标不完备;五是教学团队与上级部门关系处理不妥当。上述问题能否妥善而顺利的解决,关系到地方本科院校教学团队建设能否顺利进行,同时也关系到教学团队的作用和功能能否得到充分发挥。本文主要从学校对教学团队建设的深层意义思考、教学团队行政化、学校教学管理制度与教学团队建设的融洽性和地方本科院校教学团队的定位与规划四个方面对地方本科院校教学团队建设所存在的问题进行了原因剖析,并在此基础上从教育主管部门、学校和团队内部三个层面提出了如下改进建议和对策:基于教育主管部门的对策分析有确定目标和工作框架、确定规范和要求、确定组织机构和领导机构以及形成管理和评价制度;基于地方本科院校层面的对策分析有重视教学团队建设的功能和作用、发挥决策指挥权并有效制定相关政策制度、提出团队建设的具体规范化要求以及建立配套的评价与监督制度;基于教学团队内部的对策分析包括确定明确的团队建设目标、确定团队条件建设的相应举措、确定团队建设的具体内容以及制定团队建设的奖惩制度。全文共分为五章:第一章绪论,主要阐述论文的选题缘由、意义,研究思路、研究方法、并对相关文献综述做了简单的介绍,最后对地方本科院校、团队以及教学团队等核心概念进行了较为详细的界定。第二章主要是以山东省高校为例阐述了地方本科院校教学团队建设的现状。第三章根据现状整理归纳出地方本科院校教学团队建设所存在的问题并对问题进行原因分析。第四章从教育主管部门、学校以及教学团队内部三个层面分析提出相关的策略性建议和对策。第五章主要是结语与展望,在肯定通过研究得出相关结论的同时,也要看到研究的不足和找到后续研究的方向。