高中数学内容具有抽象性,逻辑性,严密性,知识独立性等特点,相较于初中数学难度有明显的提升。由于部分学生学习能力不足,学习方法不到位,学习数学的压力很大。这些学生很容易产生数学畏难情绪,不利于高中数学学习,更不利于学生身心发展。因此,研究高中生数学畏难情绪的表现特征、产生原因,及克服它的对策是一项非常重要而艰巨的任务。这需要学生、家长、教育工作者、社会各界人士的努力配合。本研究通过文献法(查阅文献资料,找到与数学畏难情绪相关的理论)、问卷调查(针对高中三个年级学生对数学的态度、数学学习习惯方法、学校家长)、访谈法(了解几位学生具体的数学学习状况和情绪表现)来分析数学畏难情绪的产生机理。结合自己与同行们的教学实践从三个方面:培养自信、激发兴趣、优化氛围,提出了一些有效措施。同时,还列举了一些教学案例,希望能为高中生克服数学畏难情绪提供帮助,也为数学教育工作者提供些建议,使得高中生能正确面对数学困难,能获得高中数学学习上的成功。