数学教科书是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源,是数学教学内容的主要依据。数学教科书编写水平的高低、好坏直接影响着学生学习、掌握数学的程度。日本的科技、教育水平在世界上可称一流。日本科学技术的发达从一个层面上反应出它的数学教育水平之高。故本论文在简要论述日本初中数学学习指导要领的基本理念的基础上,主要对日本现行初中数学教科书的内容、结构和特点等进行系统深入地研究,并在对中日初中数学教科书某些方面简单对比的基础上,提出了日本初中数学教科书对我国教科书编写的借鉴作用。全文共分三部分:第一部分:绪论。主要论述了本课题的研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法,以及本课题要解决的问题。第二部分:日本“中学校数学学习指导要领”。主要详细分析日本现行的“中学校数学学习指导要领”的课程理念、意旨要求、新课程的目标以及其具体内容等。并简要的把现行的(1998年)日本“中学校数学学习指导要领”与以往的(1989年)中学校数学学习指导要领作了对比,厘清了现行日本“中学校数学学习指导要领”新增减的内容和侧重点。最后,将日本“中学校数学学习指导要领”与我国现行的初中数学新课程标准进行了比较。第三部分:日本初中数学教科书内容、结构及特点。主要是从日本初中数学教科书的内容、结构、设计形式等方面对日本初中数学教科书进行分析研究,总结出日本初中数学教科书编写的优缺点。最后,将我国初中数学教科书几何内容、习题的选择和安排与日本的初中数学教科书进行了简单比较,找出差别,并根据我国的国情,指出日本初中数学教科书的编写理念等对我国初中数学教科书的编写的借鉴作用。