在当前学科融合背景之下,跨学科命题逐渐成为中考改革的必然趋势。在学科体系中,史政学科之间有着不可分割的联系,两学科在知识的学习、技能的培养、情感的教育上相互补充,相互促进。有鉴于此,笔者在充分利用学科资源,提高课堂效率的原则下,尝试探究初中历史教学中的史政结合,激发初中历史教学的活力。论文首先分析了支撑这一课题的理论基础和现实依据。一方面从教育学的角度阐述了跨学科教学、学科资源整合、学科渗透和学习迁移等理论,一方面从新课改的需要、学科核心素养、史政学科的关联性和中考命题的趋向性等现实因素分析,有理有据,进一步强调了该课题研究的必要性和可行性。其次,从教材和教学两个方面考察当前史政结合的现状。以八年级为例,分析发现史政教材有多个层面的结合切入点,但在当前教学中的运用并不理想,存在运用不多、内容单一、方法不当、效果不佳等问题,继而从意识不强、知识匮乏、能力欠缺、技巧不熟等角度分析了原因。再次,为充分发挥政治对历史教学的辅助作用,针对上述问题,笔者提出了初中历史教学中史政结合的应用原则和指导策略,为我们进一步地教学实践指明方向。最后,阐述初中历史教学中高效运用史政结合的实践过程。这一实践是以自己所教八年级学生为研究对象,以应用原则为基础,以基本策略为导向,结合相关案例阐述史政结合在新课导入、新课讲授、课堂小结和学科测评各环节中的体现和运用。这一过程完成了理论到实践的升华,以例说理,更具有说服力和实用性。在此基础上,以教学实践为依据,分别对教师和学生进行调查,根据调查结果,分析指出今后在教学中应注意避免为渗透而渗透及历史教学的政治化等问题,以期为广大一线教师在初中历史教学中进行史政结合提供一定的借鉴。实践证明,在初中历史教学中适当地开展史政结合,有助于减少历史课堂的枯燥与乏味,调动学生历史学习的积极性,更好地提高课堂效率,应对中考。同时,这一理论在八年级历史教学中的尝试运用,可为初中高年级史政结合的研究与教学实践提供范例,甚至是为高中更广深的学科结合、渗透等跨学科教学奠定基础。