国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《普通高中语文课程标准(2017年版)》都提出教育教学要促进学生全面有个性的发展。分层教学是较好地将大班教学和个别指导相结合的教学模式之一,将分层教学模式运用到高中作文教学中,既能提高学生的写作能力又能满足时代对个人写作能力的高要求。截止目前为止,将分层教学运用到高中阶段的研究并不多,取得研究成果的更是屈指可数,因此,开展分层教学对高中生写作能力影响的实验研究具有重要价值。本研究通过对已有研究的梳理归纳,在因材施教、最近发展区这两个教学理论的指导下,结合实验班学生情况提出以下问题:分层教学是否能提高学生的写作能力?分层教育是否能激发学生的写作兴趣?分层教学是否能提高学生的写作成绩?针对这些问题,笔者在实习学校灵石一中进行了为期5个月的实验研究,主要用到的研究方法是实验研究法,辅之以文献综述法和问卷调查法,实验后对收集到的数据用spss25分析软件进行整理分析。通过一个学期的实践,取得了较好的反馈。主要结论有:(1)相比传统教学模式,实施分层教学能提高学生的审题立意能力、增强学生的选材组材能力、提高学生的语言表达能力,提高学生的修改评价能力。(2)分层教学能激发学生的写作兴趣。实施分层教学模式后,大多数学生表示自己喜欢写作,课上能紧跟教师步伐,积极参与到教学活动中去。(3)分层教学有助于提高学生的写作成绩。分层教学模式下,实验班ABCD四个层次学生的写作成绩相比实验前都有所提升。为促进分层教学模式更好的发展,笔者在此研究的基础上从教师、学生这两方面提出改进建议。