写作在整个高中英语教学中占据极为重要的地位。作为一项语言输出技能，写作能力是综合语言运用能力的一个重要体现。高中英语新课程标准对高中英语写作教学提出了更高的要求。然而，高中英语教学的现状表明，目前高中生在英语写作方面存在很大的问题，高中英语写作教学中也存在许多不足之处。探索一条有效的提高学生写作水平的途径成了当前教师和学者们普遍关关注的问题。在探索的过程中，词块教学法受到了越来越多的重视，一些研究表明词块教学法能够有效提高学生的英语写作水平。
　　在此背景下，作者展开了本次实证研究，旨在探究词块教学法在高中英语写作教学中的应用及其对学生写作能力的影响。本实证研究采用对比实验法，对青岛三十九中高二年级两个班的学生进行了为期20周的实证研究。在实验班采用词块教学法，控制班采用传统的词汇教学法。20个周之后，观察两个班学生作文成绩以及学生在词块运用数量及类别方面的变化。本研究运用了前后测、访谈及问卷调查等实验工具，收集到一系列数据并对其进行了详细的对比分析。
　　实验结果表明，词块教学法能够有效提高高中生英语写作成绩。基于主题的词块输入教学更契合新课标的要求，能够提高学生英语写作水平。基于主题的词块教学法对高中英语写作教学具有积极的影响，改善了学生词汇量匮乏、句型单一、缺乏连贯性、中式英语等方面的现状。此研究有利于进一步拓展词块在英语教学中的运用，为英语教师改进教学提供了参考。