【摘 要】
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在英语词汇中,强势词表示语义程度上的强化,具有加强语气的作用。在英语书面语中,强势词不仅可以表明作者观点,还可以有效地传递信息。因此,在英语书面语中正确、恰当地使用强势词是非常重要的,它不仅可以增强书面语写作的说服力,而且可以达到人际交流的目的。基于中国英语专业大学生英语书面语WECCL＆CLEC-E和本族语者参照语料库CROWN＆CLOB-N,本研究根据Kennedy（2003）提出的24个高频
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在英语词汇中,强势词表示语义程度上的强化,具有加强语气的作用。在英语书面语中,强势词不仅可以表明作者观点,还可以有效地传递信息。因此,在英语书面语中正确、恰当地使用强势词是非常重要的,它不仅可以增强书面语写作的说服力,而且可以达到人际交流的目的。基于中国英语专业大学生英语书面语WECCL＆CLEC-E和本族语者参照语料库CROWN＆CLOB-N,本研究根据Kennedy（2003）提出的24个高频强势词,使用Word Smith Tools 6.0分别将这24个强势词在两个语料库中进行逐一检索并统计频数,确定6个高频强势词作为研究对象,其中包括2个最高程度词和4个增强程度词。论文从扩展意义单位模型的搭配、类联接、语义倾向及语义韵四个方面对这6个高频强势词进行统计分析,比较了中国英语专业大学生和本族语者对英语强势词的使用情况,尝试探讨差异背后的原因,从而获得有关英语强势词的学习和教学启示。本研究发现:第一,总体来说,中国英语专业学习者和本族语者在使用高频英语强势词时存在显著差异。在搭配层面,与本族语者相比,中国英语专业学习者的英语写作中强势词在某些搭配上存在过度使用的现象,且搭配词缺乏多样性;在类联接和语义倾向层面,中国英语专业学习者笔下的部分强势词呈现的类联接和语义倾向相对缺乏丰富性;在语义韵层面,中国英语专业学习者使用部分强势词时与本族语者相比语义韵更偏积极。第二,经分析发现,中国英语专业学习者在使用强势词时与本族语者产生差异的主要原因在于:中国英语专业学习者在使用这些强势词写作时会受到母语负迁移的影响;二语习得过程中的过度泛化及对某些固定搭配的死记硬背;没有从扩展意义单位这一整体出发学习英语强势词;欠缺语义倾向知识和语义韵意识等。
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