本文在运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法的基础上构建高校啦啦操运动队学生训练与竞赛满意度评价内容体系,经过两轮专家问卷的发放与回收确定相应学生满意度评价内容体系,根据学生满意度6个评价类别,48个评价要素的评价内容对福建省十二所高校（福建师范大学、福建农林大学、福建工程学院、福建江夏学院、福建医科大学、厦门理工学院、集美大学、华侨大学、武夷学院、莆田学院、宁德师范学院、福建师范大学福清分校）啦啦操运动队教练员与学生进行基本情况与满意程度的调查与分析,旨在查找影响学生满意度的相关问题,探索影响学生满意度的相关要素,提出相应建议,为优化福建省高校啦啦操运动队的教学与训练提供借鉴与参考,促进福建省高校啦啦操后备人才的培养,促使福建省高校啦啦操项目的普及与提高。研究结果表明:1.啦啦操在福建省普通高校正呈蓬勃发展的态势。一是竞赛模式规范稳定,由省教育厅、省体育局主办省运动会啦啦操比赛、省高校啦啦操联赛;二是竞赛项目、组别设置丰富多样性;三是参赛人数逐年增加,参赛水平明显提高。2.福建省高校啦啦操运动队教练员力量雄厚,大部分具备一级及以上教练员资质,但教练结构不够均衡,教练员数量差异明显,各运动队拥有1-4名教练员均等不一;教练员能跟随新规则和编排方向,教学、教练和编排技能等专业素质有所提高,但科研能力和学习进修明显不足。3.福建省高校啦啦操运动队主要由单一体育专业学生构成（5所）和社团形式多学院学生构成（7所）,根据训练项目（舞蹈/技巧）特点男女生占比符合啦啦操项目特征（仅福建医科大学和华侨大学两所高校为全女生构成）;运动队学生酷爱啦啦操项目,参训动机明确积极性高,注重身心发展与能力的培养,但参训年限较短（1-3年）,接触校园啦啦操时间较晚。4.福建省高校啦啦操运动队安全措施预案管理重视程度高,但尚不均衡,存在部分高校无安全措施预案相关规章管理;运动员选拔机制以技能选拔、考试选拔和身体素质选拔为主;经费来源以校方单一拨款为主,参与竞赛支出与训练补贴支出是经费支出主要部分,有四所高校啦啦操运动队经费紧缺,学生对支付相应费用充当运动队活动经费意愿视情况而定占比最高（59.21%）。5.福建省高校啦啦操运动队以训练目标引领各训练要素设定（获取优异成绩、推动啦啦操项目普及与发展）;训练内容选用难度动作训练、专项身体素质训练、体能训练、基本手位组合训练、乐感与表现力训练为主;训练手段注重个体差异与直观反馈;训练组织合理、训练时长及频率安排注重训练目标与学习任务并重;训练评价注重外显,多以技术、能力以及体能发展维度进行评价,忽略学生内隐（知识、心理）评价要素,评价反馈及时性略显不足;训练场地与设备整体配置较好,多所高校拥有完善的训练场地与设备,部分高校仍需完善专业场地与设备。6.福建省高校啦啦操运动队参赛支持力度不均衡,7所高校鼎力支持,5所高校为部分支持与不支持;参赛训练计划和时间安排较合理（普遍为赛前2-3个月）;参赛级别主要立足于省域层次,以国内赛事为主（全国啦啦操分站赛、省级比赛、全国啦啦操总决赛、锦标赛、冠军赛和公开赛等）,奖励机制较完善,以评奖学金加分、现金奖励、思政加分、学分奖励为主,但有三所高校竞赛奖励机制不明确。7.福建省高校啦啦操运动队学生训练与竞赛满意度最高的是训练内容。学生对训练内容选用的有效性最为满意,而对训练内容选用适宜性与丰富性满意度偏低。反映出训练内容选择有效合理,但选择类别较单一、针对性欠缺。8.运动队学生对训练手段的满意度较低。对训练手段运用成效和运用时机满意度相对较高,对训练手段运用娴熟程度和选用丰富性满意度偏低;突显福建省高校啦啦操运动队训练手段选用合理、成效高、运用时机准确具较高启发性,但训练手段选用匮乏、种类单一且运用灵活性较弱。9.运动队学生对训练管理满意度最低。其中对训练目标、训练评价、训练频率、训练模式、训练时长、训练自主性以及选择性等方面的训练管理的满意度较高,对于运动队文化建设、运动员选拔、安全措施预案、训练反馈、训练奖励、规章管理制度的满意度偏低。福建省高校啦啦操运动队在文化建设、运动员选拔机制、安全措施预案、训练奖励机制及规章管理制度等方面有待完善。10.调查研究得出学生对参赛级别、赛前训练调控满意度最高,对竞赛奖励、赛事流程、赛事传播满意度略低,对竞赛奖励、参赛支持、后勤保障体系和参赛时间段协调的满意度不高。反映当前部分高校啦啦操运动队竞赛奖励机制有待完善、参赛支持程度略显不足、后勤保障体系尚不健全和参赛时间与教学安排协调尚不合理,无法满足学生需求。11.影响福建省高校啦啦操运动队学生训练与竞赛满意度的相关因素:一是师资力量,学生对教练员制定训练计划能力、训练应变能力、训练负荷调控能力和情绪调节能力认可程度偏低;二是技术能力,学生参与啦啦操运动队训练与竞赛活动最大阻碍因素为技术能力不足;三是训练安全,大部分学生在参与运动队训练与竞赛活动时常担心自身安全,心理压力大,是影响满意度的重要因素之一;四是学习任务,啦啦操运动队训练与竞赛的投入,必然对学习任务造成一定的影响;五是训练条件,仍有29.91%的学生认为场地、设备不能满足自身训练与竞赛需求。12.福建省高校啦啦操运动队学生对训练与竞赛活动的需求:一是长期、系统的训练模式需求;二是具有难度、乐感、表现力和专项身体素质训练内容的需求;三是倾向于平衡、柔韧、技巧类难度技术动作的需求;四是对个体差异、运动处方、摄像与视频使用等训练手段的需求;五是对表现能力、训练能力与人际交流能力方面培养的需求;六是合理的训练及竞赛奖励需求。提出建议如下:一是加强领导重视程度,改善高校啦啦操运动氛围;二是拓宽经费来源,完善各项训练条件;三是完善师资结构,强化教练员专业素质;四是丰富训练内容与手段,改善训练氛围;五是优化参赛体系,确保竞赛获取优异成绩;六是调整学生奖励机制,激励学生训练与竞赛行为。