学困生转化是实施新课改和素质教育的要求,也是新形势下社会极为关注的问题。初一是衔接初中和小学阶段的重要学习阶段,小学升入中学以后,因为学习环境、内容及要求等方向的不一样,重新吸收新的方法、知识内容、学习心理等方面,有一部分学生都不能够很快地适应初中学习。加上小学阶段,有一部分学生由于自身的种种原因,从而导致初中尤其是初一,数学的学习非常困难。本文结合文献综述法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以浙江三所中学初一数困生及其家长、部分教师作为调查对象,通过调查问卷和访谈交流,来了解这三所中学初一数困生的学习现状,分析初一数困生的心理发展特点,从而分析初一数困生形成的原因。并针对数困生成因,从学校层面、家庭层面和学生自身层面三个方面提出了初一数困生转化的策略。尽管新形势下我国教育界和心理学界对数困生问题早已有研究,但是能够将新课改的内容和要求融入到数困生研究中的研究却非常少,本文立足于新课程改革的理念和要求以及培养学生素质的目标,提出了符合新课改要求的转化策略。但是由于笔者自身能力的局限以及调查中存在的相关干扰因素,本研究尚且存在着一定的不足,今后笔者将继续深入研究。