【摘 要】
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在2022年北京冬奥会时代热潮中,为鼓励号召广大青少年学生积极参与冰雪运动,国家和地方实行多措并举保障“校园冰雪运动”的大力推动和发展。随着国家体教融合推进力度不断加大,吉林省作为我国发展冰雪运动起步早、发展快、开展广泛的省份之一,校园冰雪运动的发展步伐正在持续加快。为探索吉林省校园冰雪运动的高质量发展路径,运用文献资料法、访谈法和实地调研法等,通过采用扎根理论,以专家访谈和实地调研的形式,收集校
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在2022年北京冬奥会时代热潮中,为鼓励号召广大青少年学生积极参与冰雪运动,国家和地方实行多措并举保障“校园冰雪运动”的大力推动和发展。随着国家体教融合推进力度不断加大,吉林省作为我国发展冰雪运动起步早、发展快、开展广泛的省份之一,校园冰雪运动的发展步伐正在持续加快。为探索吉林省校园冰雪运动的高质量发展路径,运用文献资料法、访谈法和实地调研法等,通过采用扎根理论,以专家访谈和实地调研的形式,收集校园冰雪运动开展的相关资料,并依据扎根理论可操作性过程“开放式编码-主轴式编码-选择式编码”,层层剖析归纳,识别出吉林省校园冰雪运动发展特征的20个初级范畴、9个范畴以及3个主范畴。依据扎根理论获取的三级编码,通过故事线分析以及各级编码的特征反馈,得出以下研究结果:制度策略特征、教学竞训特色、配套服务供给分别作为体教融合视域下吉林省校园冰雪运动发展的外在因素、内在因素和保障条件具有一定的合理性与科学性。通过分析各个范畴之间呈现出的关系,构建出吉林省校园冰雪运动发展的关联互构模型。在此基础上,提出以下策略:（1）坚持政策统筹引领,强化执行监督。顶层设计与基层执行相结合,促进政策落实;破除部门藩篱,实现基层政策的联动效应;建立自上而下的监管体系,加强政策执行的监管机制。（2）完善学校冰雪运动资源,创新运营机制建设。建立考核评价指标,明确校园冰雪运动的量化指标;拓宽场地渠道,构建校园冰雪赛事体系;促进冰雪师资力量引进,加快人才培养建设。（3）坚持多方合作共建,优化校园冰雪运动外部环境。开发体育教育资源,释放学校办学活力;注重文化内涵培育,科技创新赋能助力;挖掘家庭体育资源,助力校园冰雪运动开展。
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