在一个书面语篇中,用一个语言形式来指代书面语篇中前文或后文中反复被提及的人、物或事件,这样的语言形式被称为回指。近几年来,不管是在汉语本体研究领域还是对外汉语领域,关于回指的专题分类研究成果都较为丰硕,但关于回指的综合性研究并不多。本文的研究是关于中高级留学生书面语篇中的回指运用情况的综合性研究。本研究从来华留学生的书面语篇入手,以篇章语言学为理论基础,以中高级阶段留学生真实书面语料为研究对象,采用数据统计分析、对比分析、偏误分析的方法对留学生书面语篇中的回指的使用情况和偏误情况进行系统化分析,总结了中高级留学生书面语篇中主要回指偏误的成因,并在此基础上提出一些实践性较强的建议。本研究分为六个部分。第一部分是绪论。主要陈述选题的研究意义、关于回指的相关研究现状、研究对象和运用到的研究方法。第二部分主要是对回指分类标准的界定。通过举例说明本研究所依据的回指分类标准是学界普遍认同的陈平、徐赳赳和蒋平老师对于语篇回指的分类。第三部分主要依据名词回指、代词回指、零形回指的回指分类标准对所搜集的130篇近六万多字的中高级阶段留学生的书面语篇中的回指运用情况进行详细、系统的统计分析,并与本族语语料进行对比分析,全面把握留学生书面语篇的回指运用情况,研究发现留学生在书面语篇中更倾向于使用代词回指,代词回指运用得最为广泛,名词回指的正确率最高。第四部分为偏误分析。主要根据统计语料中的回指偏误的分布情况,我们发现留学生的书面语篇中零形回指的偏误率最高,零形回指偏误比例较大,零形回指内部正确率不平衡,这值得重点关注。在具体偏误类型基础上,结合语言学界和对外汉语教育学界前辈学者的相关研究,我们分析了中高级阶段留学生在书面语篇中产生零形回指偏误的原因。主要有主要原因是零形回指研究现状、教材编写、教师教学和指导方式以及学习者语际因素等方面的原因。第五部分提出建议。我们在具体的主要偏误原因的基础上提出教材编写要增加汉语教材中零形回指的注释占比和练习题目,教学者要加强零形回指教学和完善指导方式,学习者要采取积极有效的学习策略等教学和学习建议。最后一部分的内容为结语,总结研究的主要结论,表明研究的创新之处和有待完善的地方。