2014年,以国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志,我国开启了新一轮高考改革。2017年,山东省作为继浙江、上海两地之后的第二批高考综合改革试点城市之一也迈入了新高考阵营。在此背景下,我省高考英语科目的考试自2020年起使用新高考I卷代替以往所用的新课标全国卷。新高考I卷的启用给高中英语教学带来了机遇与挑战,而新高考对英语教学的影响以及教师如何应对新高考便成为关注的重点。测试作为检测学习成果的手段之一就会不可避免地对教学产生影响,这种影响就是反拨作用。高考英语作为我国大规模、高利害的外语考试之一,其反拨作用的重要性毋庸置疑。山东英语高考自2020年起使用新高考I卷,新高考试卷在题型设置、分值分配及测试时间等方面的调整势必会对英语教学产生新的影响,因此对英语新高考的反拨作用研究变得更加必要。基于此,本研究在对已有反拨作用理论和实证研究的梳理与总结的基础上,采用定性与定量相结合的研究方法,通过问卷调查、课堂观察和访谈三种方式收集数据,试图探讨三个问题:1)英语教师对新高考I卷的认知程度与认同度如何?2)使用新高考I卷对教师教学的各方面（听说读写语言技能、教学目标、教学材料、教学内容、教学活动）产生了怎样的反拨作用?3)新高考I卷的反拨作用研究对教师教学可提供哪些建议?调查结果表明:英语新高考在难度上的增加给教学带来压力,但教师认为学生新高考I卷的测试成绩能够反映其真实语言水平。改革后的新高考英语在促进学生语言技能全面发展、树立多元化教学目标、选择多样化教材以及注重对学生语篇和语用能力培养等方面发挥了重要的反拨作用。而新高考英语对听力测试时间的调整以及对教学活动开展情况的反拨作用则相对有限。基于该研究结果,本文对高中英语教学提出了参考建议,以期更好地发挥新高考I卷的反拨作用,促进教学朝着更好的方向发展。