随着城市化进程的推进,进城务工人员随迁子女人数不断扩大,与此相对应的进城务工人员随迁子女在融入城市过程中产生的一些派生性问题日益突出,特别是处于中小学阶段的进城务工人员随迁子女的朋辈融入问题日益凸显。朋辈群体作为影响青少年心理发展和个人成长最重要的环境因素,同样也是随迁子女成长中不可或缺的一部分,能否很好的融入到朋辈群体中不仅关系到随迁子女的健康成长和进城务工人员市民化进程,还关系到我国社会主义和谐社会的建设。所以,中小学阶段进城务工人员随迁子女朋辈融入问题应该引起足够的关注。本文结合思想政治教育学、社会学、心理学的相关理论和方法,提炼了朋辈融入的相关概念:朋辈、朋辈群体、朋辈融入。通过实证调研,对现阶段随迁子女朋辈融入的现状进行了深入了解,包括随迁子女的学习融入情况、生活融入情况、心理融入情况、文化融入情况四个方面。通过将随迁子女与本地学生的朋辈融入现状进行了比较分析,概括出当下中小学阶段进城务工人员随迁子女朋辈融入在学习、生活、心理及文化融入方面的问题。在此基础上分析了中小学阶段进城务工人员随迁子女朋辈融入问题的原因:社会外部环境复杂、学校工作落实不到位、家庭因素影响、随迁子女自身存在局限性,并相应从社会、政府、学校、家庭以及随迁子女自身五个方面提出了加强中小学阶段进城务工人员随迁子女朋辈融入的对策。