为了解决高中物理难学的问题,促进高中物理的有效学习,有关初、高中物理教学衔接的研究在教育界一直都是比较热门的话题。初中物理和高中物理所学知识一方面呈现正迁移,另一方面呈现负迁移。初、高中物理的广度和深度不同:初中物理的学习很大一部分是定性分析,而高中物理的学习大部分是定量分析。教学方法不同:初中阶段的教学一般采用讲授法与实验法相结合,需要学生简单了解的拓展知识往往采用阅读法;而高中阶段的教学多采用讲授法为主实验法为辅的教学方法。学习要求不同:初中物理的学习针对中考,所涉及的知识难度不大,可以让学生全面性掌握;高中物理的学习针对高考,高考作为选拔性考试,需要学生夯实基础,重视重点知识的掌握。因为电学部分的知识都是初、高中物理学习的重点和难点,所以初、高中电学教学的衔接研究具有非常重要的意义,对促进基础教育的发展有一定参考价值。为了更好地解决初高中物理在电学部分的衔接教学问题,笔者进行了大量文献的查阅,总结了研究方法,本文中还融入了笔者在工作期间的工作经验和有效的教学方法,以及相关教学衔接的解决措施。本文的研究共分为六个部分:第一部分是绪论,提出了研究的背景、目的和意义,对国内外有关初高中衔接研究的相关文献进行阅读与分析,得出所要研究问题的具体内容和相应的研究方法。第二部分为相关研究理论,为了更好地进行问题的研究,展开了对有关初、高中物理教育衔接的界定、相关学习理论、学生的认知发展理论相关问题的讨论。第三部分为初、高中物理教材中关于电学部分的教材对比分析。第四个部分为初、高中物理电学教学衔接的问题研究,对高二学生学习物理现状调查和初、高中物理一线教师访谈研究。第五部分为解决该研究问题的应对措施和初、高中物理电学教学衔接的实践效果检测。第六部分为研究结论与展望。通过对初高中电学教学衔接的研究,不仅可以帮助一线教师选择合适的教学方法进行高效的教学,而且还能够提高学生对学习高中物理的学习兴趣和自信心,扫除学生在学习过程中的思维障碍,促进学生科学思维能力和科学探究能力的发展。所以本文的相关衔接教育的研究不仅有利于高中物理电学部分的有效教学,而且对学生以后的发展也具有指导意义。