2020年,十九届五中全会中提出了我国建设社会主义文化强国的战略目标,而这一目标的实现离不开文科人才队伍的整体素质。在2022年3月召开的两会中,教育部相关负责人及各高校领导人也再次强调了文科拔尖人才是推动社会主义文化强国建设的重要力量。文科学术型硕士研究生由于其较长的学习年限及培养目标的特点,是这一重要力量的主要后备军。信息素养不仅是信息时代人才的基本要求,也是创新型人才的核心素养之一,但根据调研相关文献,了解到目前我国文科研究生信息素养现状不容乐观。在这样的背景下,研究文科学术型硕士研究生信息素养不仅满足国家战略需要也符合现实需求。本研究首先在借鉴权威信息素养评价标准、专家咨询、深度访谈的基础上建立了《文科学术型硕士研究生信息素养评价指标体系》,其次根据指标体系设计问卷,选取S大学2019级、2020级、2021级教育学、文学、法学、管理学的部分学术型硕士研究生作为调查对象,进行信息素养现状调查。通过调查,发现S大学文科学术型硕士研究生具备了一定的信息素养,但在信息素养的四个维度中都还存在着一些不足:首先,在信息意识维度中,更新、管理信息等的意识较弱;其次,在信息知识方面,S大学文科学术型硕士研究生缺乏相应的中外文数据库知识以及缺乏评价检索结果的相关知识等;再者,信息能力方面的不足,主要体现在不能顺利检索与获取到外文文献、对信息不能进行高效管理等;最后,信息伦理维度中,S大学文科学术型硕士研究生缺乏信息伦理的相关知识、信息行为存在不规范、失信等。同时通过调查,得知这些问题出现的原因主要来自学生个人、导师、学校三方面,涉及英语水平、计算机专业知识、信息素养课程的不合理等相关问题。最后,本研究立足于问题及原因,从学校、导师、学生方面提出以下对策:学校应认识到信息素养的价值、开展多样化的信息素养教育形式、合理设置与安排信息素养的教学内容、加强信息素养师资力量、举办信息素养大赛、加强研究生英语水平、计算机水平的培养;导师应不断提升自身信息素养水平、积极引导学生参加科研活动、积极担负起培育研究生信息素养的责任;学生应树立提升信息素养重要性认识、加大信息素养学习投入度、增强信息素养自学力。