构建活动型学科课程是课程标准改革中提出的最新要求,它强调学生在学习过程中的体验性和主动性,为高中思想政治教学实践的变革提供了方向指引。角色扮演法通过引导学生体验其他社会角色来完成自身知识构建和能力提升,注重学生的参与性,符合新课程标准改革的要求。在实际运用该教法的过程中,必须坚持主体性、目标性、仿真性、适度性四原则相统一,只有这样,角色扮演法才能有效提升课堂教学的互动性和趣味性,将高中思想政治教材中有距离感的知识同学生生活实际相结合,提升学生主动吸纳知识的意愿,切实保障教学目标的实现。通过查阅大量相关文献,结合观察法、问卷调查法和访谈法,在对烟台某中学进行实地调查的基础上,发现大部分一线教师对于角色扮演法有基本的了解,但总体来说该教法并未受到足够重视,实际使用频率较低。在具体实施的过程中,存在角色扮演活动进展困难、课堂秩序易混乱、评价及总结环节弱化等问题,导致这些问题的主要原因在于教师方面,比如教师学科课程理念落后、课堂组织能力不强等。为切实保证角色扮演法在高中思想政治课上发挥其应有的价值,本文针对分析出的现存问题具体地提出了四点改进措施,首先教师要树立活动型学科课程理念;其次要做好扮演活动前的筹划指导工作;再次要提升自身把握课堂节奏的能力;最后要注重科学的评价和总结。此外,按照马克思主义理论联系实际的原则,本文选取《价值判断与价值选择》一课进行具体的教学设计,以实际课例助力角色扮演法在高中思想政治课中更有效地实施。在分析角色扮演法在课堂实施中存在的问题及其成因时,本文以学生问卷调查、教师访谈及课堂观察的教学实例为佐证,以确保分析的真实性和有效性。针对发现的具体问题提出相应的改进措施,结合具体课例,使措施更具针对性和可行性。