党的十八大提出大力推进生态文明建设，各领域学者开始踊跃地以一个全新的、生态的视角去探析我国社会主义建设过程中的各类问题。本研究以生态系统理论为研究视角开展教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的实证研究，一方面有利于丰富教育发展与图书馆发展相关理论；另一方面可以将生态学中注重整体协调、有机关联以及和谐可持续发展的观念带入研究，提供一个各方面有机协调发展的生态观的思维模式，以最终达到一个图书馆事业蓬勃发展、教育发展水平持续提高的双赢局面。　　本研究在确立教育发展水平评价指标与图书馆发展水平评价指标的基础上，首先对各项指标进行相关性分析，分析结果显示教育发展水平评价指标与图书馆发展水平评价指标之间存在显著相关。在确定二者相关之后，对通过ADF检验的指标数据进行格兰杰因果分析，再次证明教育会从各个维度对图书馆的发展产生作用，同时公共图书馆的发展对于促进各个不同层级教育水平的持续提高也有着积极作用。最后，出于公众对公共图书馆发展水平与教育发展水平之间的相关性的认可程度以及满意度的褒贬不一的情况的考虑，进行了问卷调查与分析，旨在通过广泛的调查与深入的分析，从实际出发再次验证图书馆与教育的紧密关系。　　本研究数据结果显示：我国教育与公共图书馆在融合发展的过程中仍然存在显著问题。具体包括：教育与公共图书馆二者融合发展的生态系统结构不合理、教育经费来源单一与图书馆资源缺失共同制约二者融合发展以及我国教育目标错位与公共图书馆生态系统内部缺失制约二者融合发展。　　针对这些问题，运用生态匹配理论，提出培育教育与公共图书馆融合发展的生态系统理念、利用“互联网+”时代的生态优势加速二者融合发展进程、完善教育与公共图书馆融合发展系统生态发展模式和在平衡生态系统的理念下保证两体系发展公平的四点对策建议。为教育与图书馆的今后持续健康的发展提供借鉴依据。