情态动词用于表达说话者的主观态度和看法,在日常交际和写作中被人们广泛使用。英语情态动词CAN在美国当代英语语料库(COCA)中共1228608,其使用频率在主要英语情态动词中最高,历来是研究的热点。以往研究从CAN的语义特征、语义范畴、NP+CAN+VP的句法语义特征等方面分析了其语义模糊性问题,但就同一情态动词CAN在不同句法环境中如何影响句子动作的实现,却鲜有研究。本研究借鉴认知语法中的认知入场标签,对英语情态动词CAN的991个实际用例进行定性定量考察,重构不同情态类型CAN的入场模型,以回答:(1)不同语义范畴下,英语情态动词CAN的句法语义特征是什么?(2)基于认知入场,在NP+CAN+VP结构中,CAN在句子动作实现过程中承担何种功能?其过程如何?本研究的主要发现如下:第一,在991个情态动词CAN的语料中,动力情态CAN的数量共183个,约占18.5%;道义情态CAN的数量共127个,约占12.8%;认识情态CAN的数量居多,共681个,约占68.7%。动力情态NP+CAN+VP的语义特征表现为:NP有能力实施VP表征的动作过程;道义情态NP+CAN+VP的语义特征表现为:NP有允许力实施VP表征的动作过程;认识情态NP+CAN+VP的语义特征表现为:NP有可能力实施VP表征的动作过程。基于认知入场,英语情态动词CAN在NP+CAN+VP中的使用,使句子动作过程的实现具有力动态性、非已知现实性和心理模拟性等特征。第二,英语情态动词CAN作为一种入场元素,在NP+CAN+VP中承担认识入场功能和时间入场功能,使CAN+VP的动作过程得以凸显。CAN的认识入场功能表现在:动力CAN赋予射体一种能力倾向,促使被凸显的过程在非已知现实中实施;道义CAN赋予射体一种允许倾向,促使被凸显的过程在非已知现实中实施;认识CAN赋予射体一种可能倾向,促使被凸显的过程在非已知现实中实施。CAN的时间入场功能表现在:情态动词CAN作为入场元素,为凸显的过程植入了说话时间,以概念化者的说话时间为准,动力情态、道义情态和认识情态CAN赋予被入场过程现在、过去和将来时间功能。本研究通过情态动词CAN认识入场功能和时间入场功能的全面解读,认为:在NP+CAN+VP中,情态动词CAN不是对命题可能性的判断,而是赋予射体一种力,使被凸显的过程演变在非已知现实中,以实现协同心理指称。本研究的意义在于:(1)本研究在认知语法的认知入场框架内,基于英语情态动词CAN的991个实际用例的考察,建立了不同情态类型CAN的入场分析模型,探讨了CAN在NP+CAN+VP结构中的入场功能及其实现过程,给情态动词语义的认知分析提供了一条新的分析思路。(2)本研究阐释了同一情态动词CAN在不同句法环境中对句子动作实现的不同作用,其成果可应用于语言教学、语言习得以及翻译教学和研究。