串联表达蛋白A/G/L Ig结合结构域及其在口蹄疫鉴别诊断中的应用

来源 :东北农业大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:pacochan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
金黄色葡萄球菌蛋白A(Staphylococcal protein A,SPA)、链球菌(C和G群)蛋白G(Streptococcal protein G,SPG)和大消化链球菌蛋白L(Peptostreptococcus protein L,PPL)是典型的免疫球蛋白结合蛋白。它们能结合大多数哺乳动物的免疫球蛋白,但结合方式和结合谱不同。三种蛋白可以优势互补,不仅有更好的结合能力,还具有更广的结合谱,有很好的应用前景。本研究选取PPL B3结构域进行基因优化,与现有的AG串联基因形成不同拷贝数的AGL基因,连接到p ET-30a(+)原核表达载体中,构建pET-30a(+)-L、pET-30a(+)-AGL、p ET-30a(+)-[AGL]2、p ET-30a(+)-[AGL]3四种重组表达载体。经原核表达系统得到4种重组蛋白即L、AGL、[AGL]2、[AGL]3,均为可溶性表达。经Ni-NTA亲和层析纯化得到的四种蛋白L、AGL、[AGL]2、[AGL]3,其中[AGL]2重组蛋白表达量高而且纯化回收率高。Western blot分析鉴定AGL、[AGL]2、[AGL]3蛋白均能与牛血清发生特异性反应。Westernblot和间接ELISA分析结果显示[AGL]2重组蛋白与可与9种哺乳动物Ig反应,而且结合能力强于[AG]3重组蛋白。对[AGL]2重组蛋白进行HRP标记(过碘酸钠法),经直接ELISA方法测定[AGL]2-HRP有很高的结合兔IgG活性。Dot-ELISA和间接ELISA结果显示[AGL]2酶标蛋白可结合9种哺乳动物Ig,而且[AGL]2酶标蛋白结合人Ig M和人Ig A能力强于[AG]4酶标蛋白。经验证,[AGL]2酶标蛋白可检测兔源免疫抗体;特异性检测牛、犬、鹿、猪、羊血清中的布鲁氏菌病抗体;特异性检测牛病毒性腹泻病毒(BVDV)抗体。随后,以本实验室建立的8BF-ELISA检测FMDV方法为基础,优化各个反应条件,最终建立了可检测牛、猪、羊、鹿的口蹄疫AGL-ELISA方法。应用AGL-ELISA检测了12个牧场904份牛血清,174份猪血清,292份羊血清和80份鹿血清,FMDV阳性率从0~76.19%不等。
其他文献
学生获取知识信息的主要途径是课堂学习.课堂教学也是教师培养学生能力的主要途径.课堂教学的有效性,能够促进学生的全面发展.但是在当下的小学英语教学课堂中,还主要采用传
天上没有月亮的时候,我摘下了阿波罗头上的月桂冠,他用一双深情而惊疑的眼睛盯着我,仿佛清晨竹林里那轻纱般的梦.我说:“我的心中也有一个多妮.”
中华文化博大精深、源远流长,作为当代初中生掌握一定的历史知识已成为其必备文化素养,对于其未来发展具有重要影响.并且我国不断深化教育体制改革大力促进学生素质教育,相关
初中化学教学对于学生们来说,翻转课堂教学模式对于学生们来说具有十分重要的作用,如果目前的初中化学教学想要让学生们获得自主学习能力的有效提升,应该让学生们能够充分的
在当今的各个学科的教学课堂之上,受先进的教学理念以及丰富的教学资源的影响,多媒体技术被广泛地运用于课堂之上.但在高中体育的教学课堂上,多媒体技术并未得到应有的重视,
小学语文阅读教学对提升学生的观察能力有很大的作用.观察能力的提升需要老师正确的引导:激发观察的兴趣,掌握正确的观察顺序,学习细致分解的观察事物,学习有侧重点的观察,学
狂犬病(rabies)是由狂犬病毒(rabies virus)感染引起的一种自然疫源性人兽共患传染病。该病全世界广泛分布,一旦发生无法医治,且由于传染源广泛存在,控制和消灭该病难度很大。目
经过探究与分析后可以发现,学生合作意识的培养对于课堂教学目标的达成与学习效果的提升具有重要作用.这篇文章先是简要叙述促进学生团队精神的培养、良好交际关系的构建等在
做好新课程标准下初中数学教学模式的开展研究,能够为提高初中数学课堂教学效果,提高学生的学习体验带来支持.笔者结合实践教学经验,在文本中先对新课程为初中数学教学带来的
午后的荷塘蜿蜒在沉闷、巨大的锤打声中,蜿蜒在旁边工地冷漠的目光里.rn荷塘边上有几株芭蕉,硕大的芭蕉叶与半塘稀疏的荷叶偶尔对望,像平常得不能再平常的邂逅.