当前的江苏高考模式下,选修物理的学生越来越少,教师普遍觉得初高中物理学习存在着台阶,初中学生一开始难以适应高中的物理学习。本文希望通过对物理教师的教学行为的调查研究,使刚入高中的学生更快更好的适应高中物理学习,同时对于部分基础薄弱的学生,也能通过教师恰当的教学行为调节,学好高中物理。本文首先通过大量的文献调研,在理论上对物理教师教学行为进行了研究;然后通过问卷调查对初高中学生进行了调查研究,比较初高中学生对物理教师教学行为要求的差异;之后又通过调查问卷对初高中物理教师进行了调查,了解教师关于教学行为的理念,分析初高中教师与学生对有效物理教学行为的理解差异;最后通过课堂观察,对物理课堂教学中教师的实际教学行为进行了分析与研究,同时分析了现实的课堂教学中,初高中物理教师教学行为的差异。本文希望通过研究初高中物理教师的教学行为的差异,帮助教师采取恰当的教学行为,促使学生顺利实现初高中物理学习的过渡。