【摘 要】
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在以往的探讨中,语言学家把预设视为两个命题之间的语义关系,而近期研究则对其语用层面的预设功能更为关注,并且对语用预设在语篇中的应用功能进行了尝试.语用预设是对发话者
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在以往的探讨中,语言学家把预设视为两个命题之间的语义关系,而近期研究则对其语用层面的预设功能更为关注,并且对语用预设在语篇中的应用功能进行了尝试.语用预设是对发话者知识状态的假设或交际双方认为当然的信息,作为由词汇语法手段诱发的隐含命题,语用预设是交际双方共有场的一部分并为语篇信息流的畅通服务.(苗2000:v)在语篇中,已知信息被预设并引出声音信息,这种预设-声言结构在组织语篇同时,可以实现语言经济化的目的.因为语言教学本身既是教师组织语篇的过程,以是教授如何更好地应用语言的过程,所以,该文尝试着通过实验手段论证语用预设在外语教学中的应用可能性.
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