教师专业发展是当前教育改革实践中的一项既具有理论价值又具有实践意义的课题,也是近年来国内外教育界研究的热点问题之一。在我国目前进行的新一轮基础教育课程改革中,教师专业发展又面临着新的挑战,同时也被赋予了新的涵义和内容。教师专业发展是教育改革和发展的原动力,是提高教育质量的关键。对于我国广大的农村英语教师而言,由于所处相对封闭落后的环境,其专业发展显得尤为迫切。本研究在对国内外相关文献阅读分析的基础之上,结合研究者在鲁西南某农村初中十一年英语教师的工作经历,对该县域内经济条件不同的六处乡镇的七十多位英语教师的专业发展状况做了调查和访谈,指出存在的问题与不足,并分析了成因。然后针对当地的实际情况,尝试探索适合该县农村初中英语教师专业发展的方法和途径。全文共分为六大部分:第一部分,研究的背景、价值及意义。第二部分,国内外研究现状和理论基础。该部分对国内外有关教师专业发展的理论成果和英语教师专业发展的文献进行了梳理,指出现有研究的局限与不足,从而确立本研究的立足点。第三部分,研究对象和研究方法。本部分对鲁西南某县的自然概貌和农村教育概况进行了简单说明,并介绍了本研究的方法。第四部分,研究结果分析。通过SPSS软件对问卷数据进行了分析统计,对该县农村初中英语教师专业发展状况进行描述,对受调查教师的年龄学历基本构成、专业知识掌握情况、专业能力掌握运用情况、专业情感情况和专业发展内外促进因素等进行了系统分析。第五部分,问题及成因分析通过对第四部分的总结,指出该县农村初中英语教师专业发展面临四个突出问题,并进行归因分析。第六部分,对策及建议。依据对数据和访谈材料的分析总结,对该县农村初中英语教师专业发展提出对策或建议。