教学设计是实现课堂有效教学的基础。高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订版）倡导课程实施要尊重学生发展规律,充分利用现代科学技术改进教学方式,同时“坚持新发展理念”作为社会各领域的行动指南,如何贯彻落实在课堂中,用新方法学习“新”理念,关键在教学设计。论文第一部分首先介绍了新发展理念教学设计的指导思想及要求。在阐述新发展理念的背景和内涵的基础上,着重分析新课标和思想政治学科核心素养对新发展理念教学设计的新要求,即坚持“新时代中国特色社会主义”的政治方向、构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程、尊重学生身心发展规律以及具体操作建议;同时结合教学实践,向同学科教师请教以及借鉴国家教育资源网站上优质公开课的教学经验,为新发展理念的教学设计提供理论支撑。其次是“坚持新发展理念”教学的设计过程。根据新课标和“新发展理念”的内容分析了部编版教材“坚持新发展理念”的教材内容,结合学生的认知水平、身心发展阶段以及核心素养要求确立了教学目标,以“为什么要坚持新发展理念”为总议题,用当下时政热点主体“国家电网”为线索,设置“新发展理念为什么新、”“新发展理念新在何处”两个子议题展开教学设计。借助实习的机会将其付诸实践,取得了一定的课堂成效,同时也出现了时间分配不合理、议学问题没考虑到学生当下的思考水平等问题;认真反思总结后,在实践导师的帮助下不断改进优化,做出反思和修改。最后是实施新发展理念教学设计后的反思。这一部分是通过对教材局部内容教学设计的实践反思,扩展到对整个高中思想政治课堂教学的几点思考和建议,即首先教师做教学设计应与时俱进,思政课内容要源于教材也要实时更新;其次要灵活运用教材案例;最后真正发挥学生的能动作用。