大学校标是由文字、图案、意象等主要元素构成的,反映大学办学理念和文化内涵并对全体师生员工具有教育、导向意义的文化表现形式。大学校标作为“大学文化的名片”,能够表达出大学的办学理念,突显大学的办学特色,承载大学的文化精神并透射大学的文化内涵。因而对大学校标进行研究具有非常重要的意义。然而,迄今,虽然有不少人开始逐步关注这个研究领域,但多数研究大都就事论事、就校标论校标,较少见到从文化的视角进行研究的文献。对此,本文旨在通过对大学校标文化的解读,总结出大学校标文化的特点,并以此为分析背景探讨中国大学校标文化中存在的主要问题及其原因,最后尝试提出优化我国大学校标的建议。为达到此研究目的,本文采用了文献研究法、比较研究法、访谈法和多因素分析法等研究方法,着重研究了以下内容。首先,本文对大学校标的概念进行了界定,并对相关概念进行了辨析;归纳了我国大学校标的功能:教育功能、宣传功能、凝聚功能和象征功能;梳理了我国大学校标的发展历程。其次,本文对中西方大学的校标及文化特点进行了对比解读。西方高校校标受中世纪文化影响表现出宗教文化色彩和独特文化品格,其校标轮廓多为盾形或圆形的外框。我国大学校标文化呈现出了以下特点:我国大学校标结构模式兼具强烈的西方化模式与民族化情结;大学校标主体部分的设计体现了对传统文化的吸收;大学校标运用了具有传统文化特色的文(汉)字化图式;大学校标主体图案体现出大学的历史渊源和文化品格;我国的大学校标彰显独特创新特质的同时更表现出一种开放式、国际化的文化特点。再其次,在前述基础上,本文通过调查分析,总结出当前大学校标文化存在着宣传力度较弱、社会服务意识不强以及对学术自由呼唤不足的问题。针对以上问题及进一步完善大学校标文化,本文提出了三点改进校标的建议:(一)提高对大学校标无形资产价值的认识; (二)加强对大学校标合理有效使用的管理;(三)完善对大学校标视觉形象效果的设计。与已有的研究相比,本文的创新主要体现在:一是更为系统地研究了大学校标。“大学校标”正在成为一个研究的热点,但多数研究多就某一所大学校标进行研究,对大学校标进行全面系统的研究极为少见;本文的选题涉及大家还未深入的领域,具有一定的创新意义。二是研究视角有创新。大学校标不仅可以视为大学自我形象的外在展示,而且可以视为大学自我身份的内在认同,解读大学校标,成为研究我国大学校园文化和办学特色的一把钥匙,是院校研究的重要组成部分,对于丰富教育理论有重要意义。本文的不足主要体现在,受研究经费和时间等条件限制,所调查的区域较少,期待着今后对大学校标的文化受众进行更为广泛的调查研究。