该篇论文主要研究目的是中韩两国小学德育课程及教科书，通过比较来看出两国对教育课程的理解，从而可以促进两国的相互发展。中韩两国虽然近代以后走上了不同的政治道路，但两国都长时间受到儒家文化的影响，在文化和传统教育思想等多个方面、尤其在以儒家思想为基本理念的德育方面有着广泛的交流。因此，本论文在前人的研究基础上，以两国最新课改之后的德育课程为研究对象，进行小学德育课程及教科书内容分析。以下是两国小学德育课程比较的研究成果。　　一、德育课程都在两国的教育制度、学时编制方面占有相当的比重。　　二、韩国的小学德育课程的目的是培养自律和综合的人，中国则是培养符合社会主义核心价值观的社会主义公民，但两者之间也有很多相似点。　　三、在教科书内容体系上，韩国小学“道德”教科书根据“价值关系扩大法”，依次设定了“作为道德主体的我”“我们-他人-社会之间的关系”、“国家-民族-地球共同体之间的关系”和“自然-超自然存在之间的关系”4个领域。而中国的“品德与社会”则是根据“环境扩大法”从自我开始到世界，依次设定了我、我与家庭、我与学校、我的故乡、国家、世界6个范围。　　四、分析了中韩小学德育课程及教科书的异同点，比较分析了两国的特征。　　五、以中韩小学德育课程及教科书的特征为基础，分析了能够相互借鉴的地方。