公费师范生教育实习是地方高师落实乡村振兴计划,培养下得去、留得住的优秀乡村教师的关键。随着公费师范生教育政策在地方的逐年铺展与推广,地方高师公费师范生教育教学质量明显提升。教育实习环节作为公费师范生进入正式教学岗位前的实践环节,其成效值得关注。研究分四部分,绪论、N师范大学公费师范生教育实习的现状分析、地方高师公费师范生教育实习存在问题及原因分析以及提升地方高师公费师范生教育实习成效的策略。研究对象以N师范大学2017级公费师范生为案例群体,结合公费师范生教育政策和相关高等教育理论,通过问卷与访谈方法分析公费师范生教育实习的现状,并针对存在的问题及其原因,探索地方高师公费师范生教育实习成效提升的策略,以期改进公费师范生教育实习成效。研究采用信度效度经过检验的自编问卷,发现案例学校公费师范生教育实习存在的问题有忽略公费师范生的独特性,对其教育实习的培养缺乏针对性;学校对公费师范生教育实习的目地认识不足,实习内容片面;实习基地对公费师范生的实习管理不严谨,缺少过程性评价与反馈。究其原因,国家政策文件缺乏具体实施意见,高师对公费师范生教育实习成效监控主体单一,指导教师对公费师范生教育实习过程的指导不足以及公费师范生自身对教育实习的重视程度不足。结合上述分析结果探索的地方高师公费师范生教育实习成效提升的策略包括,国家要推动公费师范生教育实习政策精准化,建立长效、多元、动态的教育实习政策体系;高师及地方政府联合起来构建公费师范生教育实习成效监控的多元评价主体;高校要增强公费师范生职业素养,筑牢公费师范生的发展根基。