21世纪全世界面临第一位的挑战,不是新技术革命,而是道德教育问题。加强未成年人的道德建设已成为我国社会发展、民族振兴和教育课程改革进程中-项非常紧迫的任务,而加强学生责任教育是提高未成年人思想道德建设的重要途径之一。为此笔者所在学校班级开展以责任教育为内容,以校内外各种丰富活动为载体的教育实践。重点突出以学生为教育主体对象,以学生自主设计、自主组织实施、自主体验、自主感悟、自主反思的教育形式,力求唤起学生自觉的、自主的责任意识和责任行为。本文首先阐述当今青少年在社会、学校、家庭责任感缺失,从而认识到开展主体性责任教育的意义所在。随后对主体性责任教育的内涵、原则、特点进行了论述,并进行学生问卷调查与分析。以四个活动方式为实践途径,不断拓宽主体性责任教育渠道,提高主体性责任教育针对性和实效性。最后论述分析了开展主体性责任教育的体会以及启示。 本文力图通过对主体性责任教育理论与实践的探索,不断增强中学生的责任感,学生的责任能力,促使中学生逐步形成良好的社会责任行为。同时进一步探索以学生为主体的思想道德教育有效方法与途径,发挥学生自我锻炼、自我教育的积极作用,使学校德育工作更加人性化,贴近中学生的思想道德实际,贴近中学生生活实际,贴近中学生的主体需求。