【摘 要】
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2014年习近平总书记在索契冬奥会上首次提出“如果冰雪项目能在关内推广,预计可以带动两三亿人参与”,2015年国家体育总局在新闻发布会中提到,总局正在为实现“三亿人上冰雪”思考和布局,随后教育部联合四部门颁布《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》,意见提出,到2020年我国遴选出2000所冰雪特色学校,这是教育部发展青少年冰雪运动的战略布局,这为新疆冰雪特色学校的发展提供了前所未的机遇
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2014年习近平总书记在索契冬奥会上首次提出“如果冰雪项目能在关内推广,预计可以带动两三亿人参与”,2015年国家体育总局在新闻发布会中提到,总局正在为实现“三亿人上冰雪”思考和布局,随后教育部联合四部门颁布《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》,意见提出,到2020年我国遴选出2000所冰雪特色学校,这是教育部发展青少年冰雪运动的战略布局,这为新疆冰雪特色学校的发展提供了前所未的机遇,但是事物的发展总会伴有曲折性,因此需要学者了解冰雪特色学校发展现状以及存在的问题并提出相应的发展路径,因此本文对新疆冰雪特色学校展开调查研究,旨在掌握冰雪特色学校发展的现状以及存在的问题,并构建发展路径供冰雪特色学校借鉴参考。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、质性研究法对新疆8所冰雪特色学校进行走访调查,整体分析了冰雪特色学校的学校类型与地理位置分布,通过调查冰雪特色学校的外部保障、学生参与现状以及专家访谈结果编码得出以下结论:一、新疆冰雪特色学校发展现状:1、冰雪特色学校积极开展冰雪课程,呈现出“冰季滑冰,非冰季轮滑”的教学模式,“上冰为主、上雪为辅”的教学特点。2、所调查学校冰雪专项师资配备均满足国家对冰消雪特色学校的要求。3、所调查学校均能保证拥有一块冰场,仅有37.5%的学校有独立雪场。二、冰雪特色学校发展的现实困境:1、冰雪场地不足;2、经费不足,资金结构不清晰;3、师资力量匮乏、断层、结构失衡;4、缺乏冰雪课程体系、课程种类单一;5、中-小学训练缺乏连贯性;6、校园冰雪人口质量支持性不足;7、高学段学生升学压力大、参与积极性不高;8、管理体系、激励政策缺失三、冰雪特色学校发展的路径选择:1、建立校企合作系统,共享社会资源;2、优化资金配置,提供发展动力;3、开发多元渠道,提升师资力量;4、构建冰雪运动课程体系;5、促进体教融合,打通升学渠道;6、开展校园冰雪文化活动,提高学生冰雪参与度;7、提高教学专业性、保证教学质量;8、提供政策保障,建立长效机制
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